Innovative Bildung

REsADie HDiePEsS is Innovative

“If we are to reach real peace in this world
and if we are to carry on a real war against war,
müssen wir bei den Kindern anfangen "
Mahatma Gandhi

REAL HOPES ist ein innovatives Modell, das Kinder durch universelle Werte erzieht (Innovation ist in dieser Definition nicht Digitalisierung). Es ist Bildung, die darauf ausgerichtet ist anders sehen das nutzt, Philosophie, kritisches Denken, Humor-und Erlebnisaktivitäten, um Werte und friedliche Einstellung und Verhalten zu integrieren. Verweisen https://www.worldpeacefull.com/real-hope-program/a-new-model/

Diese Webseite bietet den Lern ​​Revolution, Kreativität in der Bildung, legt Wert auf Bildung und Kulturen des Friedens für die Kinder der Welt.

Sir Ken Robinson ist ein englischer Autor, Lautsprecher, und internationaler Berater für die künstlerische Ausbildung an Regierungs, Non-Profit-, Bildung, Kunst und Körper. Er war Direktor der Kunst in Schulen Projekt (1985-89), Professor für Kunstpädagogik an der University of Warwick (1989-2001), und wurde zum Ritter geschlagen 2003 für Dienstleistungen zu Bildung.

Sir Kenneth Robinson ist ein führendes Unternehmen für innovative Bildung. Er wird als ein inspirierender Redner bekannt und wird nach von Pädagogen gesucht, zu lernen und neue Wege der Erziehung der Kinder zu verstehen. Er spricht in den beiden Videos unten über die Bedeutung von Lern ​​Revolution und Kreativität in der Bildung. Er stellt den Fall für den Blick auf Transformation in der Ausbildung um die Widerstandsfähigkeit und Glück bei Kindern bauen.

Das Learning Revolution

Ken Robinson spricht über die Lern-Revolution und einer sich verändernden Welt, die Ausbildung erfordert, um zu sehen und anders denken. Wie viele von uns an unsere Schulzeit und fanden uns aus dem Fenster. Ich erlebte diese Jahre später am Arbeitsplatz, wo ich war eine Schreibkraft. Ich erinnere Eingabe Poesie in den Pausen, um die Monotonie zu entkommen. Meine Frustration war, dass ich wusste, dass ich Talent hatte, aber niemand war daran interessiert, wie sie eine Schreibkraft gesucht. Ich hatte Legasthenie und oft wurde es von hinten nach vorne, Diese führen zu meinem Glauben, ich sei nicht intelligent. Ich ging durch meine eigenen Lern ​​Revolution und nahm mich zur Universität und absolvierte ein Abschluss in Wirtschaftswissenschaften und dann auf ein Peace Studies Graduate Diploma. Ich erkannte, dass ich nicht unintelligent, Ich einen anderen Lernstil hatte gerade. Meine Legasthenie nachgelassen und ich nicht mehr habe meine Wörter von hinten nach vorne, wie ich Vertrauen entwickelt und Artikulation. Ich fühlte mich dann inspiriert, ein Friedensprogramm, das nicht nur ein Lippenbekenntnis, aber effektiv für die Kinder war zu schaffen. Ich habe REAL HOPE gegründet, ein Akronym für Verantwortung, Empathie, Bewusstsein, love, honesty, oneness, peace and enjoyment. I realised the program naturally addressed all the different learning styles, was integrative, engaging and fun. I creatively wove into this education program my natural talents of performance, humour, questioning, Philosophie, Spontaneität, experiential activities (integrating values) and fun to ensure children enjoyed the program and connected it to the entire person not just feeding cognitive intelligence.

The learning revolution is to build resilience, kritisches Denken, innovation, risk taking, confidence, values, leadership, cooperation and happiness in children. For this to happen it requires educators and parents to look honestly at the current system of education and home parenting practices to find ways to develop new ways of learning and seeing the world that is also supported at home. We do this for the future of children, vor allem ihr Glück und Überleben. Denn wenn sie ihre Einzigartigkeit und volle Potenzial drücken wir als Gesellschaft profitieren von kreativen, beschäftigt Kinder freuen sich auf die Zukunft und die Teilnahme als Bürger ermächtigt.

Was Sir Ken Robinson nicht versteht, ist, dass die meisten Menschen weder die Gelegenheit noch die Ermutigung erhalten, ihren eigenen natürlichen Talenten zu folgen. Ich habe mein Leben damit verbracht, meine Talente zu nutzen, aber ich wurde nie finanziell dafür belohnt, dass ich mutig Risiken eingegangen bin. Zum Glück hatte ich keine Kinder und überlebte. ECHTE HOFFNUNGEN könnten die Revolution sein, die alle bewusst oder unbewusst anstreben.

Kreativität in der Bildung

Kreativität ist keine Randbildung, es wird die Nutzung der kreative Teil des Gehirns durch die Bewertung der Kunst in der Bildung als Mittel des Lernens, anders zu sehen und in die angeborenen Fähigkeiten tippen. Konformität ist ein Standard der Ausbildung und Kreativität wird als Freizeit gesehen, noch einige der größten und aufregendsten Personen waren Künstler, Dichter, Philosophen, Musiker und Leiter. Er spricht von Gillian Lynne, der als Kind die Lernschwierigkeiten hatte erkannt wurde, in Wirklichkeit, den sie liebte Tanzen und das war, warum konnte sie nicht stillhalten. Hatte ihr Arzt nicht entdeckt sie eine Tänzerin war, sie würde als unintelligent gesehen worden und verpasste ihre Chance auf, ein großer Tänzer und Choreograph auf der West End. Ich traf Gillian und arbeitete für sie, und ich fragte sie nach Kreativität. Sie sagte, es ist wie ein Muskel, müssen Sie es ausüben. Ich habe nie vergessen, dass. Also für mich selbst schreibe ich Gedichte, Clown auf der Straße und suchen kreative Projekte, wobei ich meine eigene Kreativität zu erweitern. Ich habe noch nie glücklicher gewesen. Ich sehe Kreativität als Verknüpfung zu unserem persönlichen Glück und Frieden. Es ist wichtig für die Bildung und die Zukunft der Kinder.

Values ​​Based Education

Values ​​Based Education beginnt, als wesentlich bei der Bereitstellung einer integrativen Perspektive, die Kindern helfen können, das Leben zu navigieren betrachtet werden. Traditionell Gesellschaft hat sich auf das Schreiben und Lesen als Voraussetzung für Bildung konzentriert. Während diese Tools sind wichtig sie Fähigkeiten nicht angeboren menschlichen Qualitäten sind. Werkzeuge ohne Lebenskompetenzen schafft teilweise entwickelten Menschen. Beispielsweise. wie wichtig ist zu lernen, zu lesen, wenn ein Kind nicht verstehen, dass Schlagen und Beißen anderen verletzt. Wie wichtig ist die Mathematik, wenn ein Kind nicht verstehen oder Mitleid für ein Kind weinend auf dem Spielplatz. Wie wichtig ist die Bestnoten, wenn das Kind erfährt, sexuellen Missbrauch oder Eltern trennen und fühlt sich machtlos.

Werte basieren Bildung ist in seinem Kern, Leben Ausbildung. Es wird über sich selbst und andere zu lernen und wie man friedlich zusammenwirken. Es entwickelt sich ein tiefes Verständnis der Werte, die Kinder in ihrem Leben führen und bildet die Grundlage für funktionale Gesellschaften. Zunehmend in den Medien-Programme mit Gewalt als Unterhaltung durchdrungen sehen wir. Es wird immer akzeptabel, Gewalt anzuwenden, um ein Ende zu erreichen. Außerdem, die Art der Gewalt, wird ausdrücklich und Kleinkinder sind weniger von dieser Form der emotionalen Angriff geschützt. Es gibt selten ein Schwerpunkt auf Konfliktlösung und lernen, wie man miteinander klar zu kommunizieren. Gewalt oder Manipulation sind am häufigsten verwendet werden, um zu erreichen Enden Methoden. So lernen die Kinder, dass die Macht über jemand arbeitet. Dies ist in gewalttätige Videospiele und Real-Life Kriege im Fernsehen gezeigt offensichtlich. Eigentlich, Gewalt ist ein Ergebnis zu: Frustration, Unterdrückung, Repression, Wut und Ohnmacht. Letztlich, es ist eine Reaktion auf entweder ist ein weiteres tun, was jemand oder zu einem anderen nicht zu tun, was gewünscht bestrafen will. Es ist nicht das Abzeichen für die Mutigen, es braucht mehr Mut, über sich selbst ehrlich über Probleme aussehen und funktionieren dann zu zwingen, oder ein anderer verletzt.

Die Hauptfrage zu konzentrieren, in der heutigen Zeit ist ", wer wir sind’ nicht ", was wir haben’ und zu erforschen ", wer wir sein wollen". Diese legt fest, wo wir als Gesellschaft gehen. Schaffen wir eine Gesellschaft mit Werten von: Integrität, honesty, Verantwortung, Einfühlungsvermögen und Liebe? Oder wollen wir belohnen Verhaltensweisen und Einstellungen, wo der Zweck heiligt die Mittel, Gerechtigkeit gewinnt, Reichtum um jeden Preis ist Macht, Karriere definiert den Wert der Selbst, Status bedeutet, besser als Intelligenz und über Freundlichkeit bewertet. Das sind die Entscheidungen, die wir heute stehen.

Werte basieren Bildung ist entscheidend und wird die Art von Welt, die wir ins Auge fassen zu gestalten.

Werte in Bezug auf die australische Regierung wird im Folgenden erläutert.

Die Werte-Erziehung für australische Schul Initiative wurde von der australischen Regierung finanziert. Die Projektressourcen ermutigen alle australischen Schulen, um Werte-Erziehung in einer geplanten und systematischen Weise durch bieten:

• Gelenk, in Absprache mit ihrer Schulgemeinschaft, das Leitbild der Schule
• Entwicklungs Schüler Verantwortung in lokalen, nationalen und globalen Kontext
• Gebäude Student Widerstandsfähigkeit und soziale Kompetenz
• Sicherstellung Werte werden in der Schulpolitik und Unterrichtsprogramme in wichtigen Lernbereiche integriert
• Überprüfung der Ergebnisse ihrer Werte-Erziehung Praktiken.

Die australische Regierung beauftragt Education Services Australia (ESA) zu:

• verpflichten sich die nationalen Werte Ausbildung Studium
• entwickeln und pflegen die Werte Education Website
• entwickeln und veröffentlichen Druck, Digital-und Online-Curriculum und professionelle Lernressourcen
• die Werte-Erziehung Schule Zuschüsse Projekte, die direkt engagiert haben verwalten 464 Schulen in ganz 74 Schulverbände, und über 20 Universitäten und akademischen Beratern.

Die Werte-Erziehung Website ist das nationale Portal, Ressourcen für Werte-Erziehung. Es enthält:

• Nachrichten, Geschehen, Artikel, Links, nationales Forum Präsentationen, Schulforum Schnappschüsse,
  Lehrpläne und co-curriculare Aktivitäten
• Der nationale Rahmen für Werte-Erziehung
• Die Werte für die australischen Schullehrpläne und Berufslernressourcen
• Werte Bildung Good Practice Schulen Projektberichte
• die Werte Ausbildung Studium.

Besuchen Sie www.valueseducation.edu.au.

UNESCO

The United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation (UNESCO) proclaimed 2001-2010 as the International Decade for a Culture of Peace and Non-violence for the Children of the World. UNESCO aims to foster a culture of peace through education by:

• revising the educational curricula to promote qualitative values, attitudes and behaviours of a culture of peace, including peaceful conflict-resolution, dialogue, consensus-building and active non-violence.

Towards a global movement

In proclaiming “the year 2000 as the International Year for the Culture of Peace” (A /RES/52/15) and the decade 2001-2010 as the International Decade for a Culture of Peace and Non-violence for the Children of the World (A /RES/53/25) the United Nations General Assembly defined the culture of peace as the ” (…) values, Einstellungen und Verhaltensweisen, die begeistern und spiegeln die soziale Interaktion und den Austausch auf der Grundlage der Prinzipien der Freiheit, Gerechtigkeit und Demokratie, alle Menschenrechte, Toleranz und Solidarität, dass die Gewalt ablehnen und sich bemühen, Konflikte zu verhindern, durch die Bekämpfung der Wurzel bewirkt, Probleme durch Dialog und Verhandlungen zu lösen, und dass die volle Ausübung aller Rechte und die Mittel vollständig in den Entwicklungsprozess ihrer Gesellschaft teilnehmen zu garantieren” (A/RES/52/13).

Die Kultur des Friedens ist ein Konzept das inspiriert die Arbeit von Einzelpersonen, Gruppen, Organisationen und Institutionen auf der ganzen Welt, deren Handlungen mit denen der Vereinten Nationen entsprechen Erklärung und des Aktionsprogramms für eine Kultur des Friedens (A/RES/53/243):

Addressing governments, civil society, and the United Nations system, the General Assembly has asserted that ” partnerships between and among the various actors (…) should be encouraged and strengthened for a global movement for a culture of peace” (A/RES/53/243). This calls for the creation of a “grand alliance” of existing movements that unites all those already working for aspects of the culture of peace.

UNESCO has played a leading role in Culture of Peace since its beginning and,as focal point of the International Year for the Culture of Peace (E/1997/47), has been designated as “the lead agency for the Decade” (A/55/47).

For more information refer http://www3.unesco.org/iycp/uk/uk_sum_decade.htm