Καινοτόμες Εκπαίδευση

REAΗ ΗΗPES is Innovative

“If we are to reach real peace in this world
and if we are to carry on a real war against war,
θα πρέπει να ξεκινήσουμε με τα παιδιά "
Μαχάτμα Γκάντι

REAL ΕΛΠΙΔΕΣ είναι ένα καινοτόμο μοντέλο που εκπαιδεύει τα παιδιά μέσα από οικουμενικές αξίες (Η καινοτομία δεν είναι ψηφιοποίηση σε αυτόν τον ορισμό). Είναι εκπαίδευση σχεδιασμένη να δείτε διαφορετικά που αξιοποιεί, Η φιλοσοφία, της κριτικής σκέψης, χιούμορ και βιωματικές δραστηριότητες για την ενσωμάτωση των αξιών και ειρηνική στάση και τη συμπεριφορά. Ανατρέξτε https://www.worldpeacefull.com/real-hope-program/a-new-model/

Αυτή η ιστοσελίδα διαθέτει την επανάσταση της μάθησης, δημιουργικότητα στην εκπαίδευση, εκτιμά την εκπαίδευση και τους πολιτισμούς της ειρήνης για τα παιδιά όλου του κόσμου.

Sir Ken Robinson είναι ένας Άγγλος συγγραφέας, ομιλητής, και διεθνή σύμβουλο για την εκπαίδευση στις τέχνες στην κυβέρνηση, μη-κέρδη, εκπαίδευση, και φορείς τέχνες. Διετέλεσε διευθυντής της The Arts στο Πρόγραμμα Σχολεία (1985-89), Καθηγητής Arts Εκπαίδευση κατά το University of Warwick (1989-2001), και ήταν Ανακηρύχθηκε ιππότης το 2003 για τις υπηρεσίες στην εκπαίδευση.

Sir Kenneth Robinson είναι ένας ηγέτης στην καινοτόμο εκπαίδευση. Είναι γνωστός ως ένας εμπνευσμένος ομιλητής και είναι περιζήτητα από τους εκπαιδευτικούς να μάθουν και να καταλάβουν νέους τρόπους για την εκπαίδευση των παιδιών. Μιλάει στα δύο παρακάτω βίντεο σχετικά με τη σημασία της επανάστασης της μάθησης και της δημιουργικότητας στην εκπαίδευση. Παρουσιάζει την υπόθεση για κοιτάζοντας το μετασχηματισμό στον τομέα της εκπαίδευσης για να χτίσει την ανθεκτικότητα και την ευτυχία στα παιδιά.

Η Επανάσταση Μάθησης

Ken Robinson μιλά για την επανάσταση της μάθησης και ένα μεταβαλλόμενο κόσμο που απαιτεί εκπαίδευση για να δούμε και να σκεφτούμε διαφορετικά. Πόσοι από εμάς θυμόμαστε χρόνια μας στο σχολείο και βρήκε τον εαυτό μας κοιτάζοντας έξω από το παράθυρο. Έζησα αυτά τα χρόνια αργότερα, στο χώρο εργασίας, όπου ήμουν δακτυλογράφος. Θυμάμαι πληκτρολογώντας ποίηση στα διαλείμματα για να ξεφύγουν από την μονοτονία. Απογοήτευση μου ήταν ότι ήξερα ότι είχε ταλέντο, αλλά κανείς δεν ενδιαφέρθηκε όπως ήθελαν μια δακτυλογράφος. Είχα δυσλεξία και συχνά πήρε τα πράγματα πίσω προς τα εμπρός, αυτό να οδηγήσει σε πεποίθησή μου ότι δεν ήταν έξυπνη. Πήγα μέσα από τη δική μου επανάσταση μάθησης και πήρε τον εαυτό μου στο πανεπιστήμιο και να ολοκληρώσει ένα πτυχίο Οικονομικών και στη συνέχεια σε ένα Ειρήνη Σπουδών Μεταπτυχιακό Δίπλωμα. Κατάλαβα ότι δεν ήμουν κουτός, Είχα μόλις ένα διαφορετικό στυλ μάθησης. Δυσλεξία μου υποχώρησαν και πήρα πια τα λόγια μου πίσω προς τα εμπρός, όπως έχω αναπτύξει την εμπιστοσύνη και την άρθρωση. Τότε ένιωσα ενέπνευσε να δημιουργήσει ένα πρόγραμμα ειρήνης που δεν ήταν μόνο λόγια, αλλά αποτελεσματικό για τα παιδιά. Δημιούργησα το REAL HOPE που είναι ακρωνύμιο του ευθύνη, ενσυναίσθηση, ευαισθητοποίηση, αγάπη, ειλικρίνεια, ενότητας, την ειρήνη και την απόλαυση. Συνειδητοποίησα το πρόγραμμα απευθύνεται φυσικά όλα τα διαφορετικά στυλ μάθησης, ήταν ολοκληρωμένη, συναρπαστική και διασκεδαστική. I δημιουργικά έπλεξε σε αυτό το εκπαιδευτικό πρόγραμμα τα φυσικά μου ταλέντα της απόδοσης, χιούμορ, ανάκριση, Η φιλοσοφία, αυθορμητισμός, βιωματικές δραστηριότητες (ενσωματώνοντας τις αξίες) και διασκέδαση για να διασφαλίσει ότι τα παιδιά απολαμβάνουν το πρόγραμμα και την σύνδεση του με το σύνολο της πρόσωπο όχι μόνο σίτιση γνωστική νοημοσύνη.

Η επανάσταση της μάθησης είναι να οικοδομήσουμε ανθεκτικότητα, της κριτικής σκέψης, καινοτομία, ανάληψη κινδύνων, εμπιστοσύνη, τιμές, ηγεσία, συνεργασία και την ευτυχία στα παιδιά. Για να συμβεί αυτό απαιτείται εκπαιδευτικούς και τους γονείς να εξετάσουμε με ειλικρίνεια στο ισχύον σύστημα των πρακτικών της εκπαίδευσης και την ανατροφή των παιδιών στο σπίτι για να βρουν τρόπους για να αναπτύξουν νέους τρόπους μάθησης και να δει τον κόσμο, που υποστηρίζεται επίσης στο σπίτι. Το κάνουμε αυτό για το μέλλον των παιδιών, ιδιαίτερα την ευτυχία και την επιβίωσή τους. Για όταν εκφράζουν τη μοναδικότητα και το πλήρες δυναμικό τους, εμείς, ως ένα όφελος της κοινωνίας από τη δημιουργική, ασχολούνται με τα παιδιά ανυπομονούμε για το μέλλον και να συμμετέχουν ως αυτοδύναμοι πολίτες.

Αυτό που ο Sir Ken Robinson δεν καταλαβαίνει είναι ότι το μεγαλύτερο μέρος του κοινού δεν έχει τις ευκαιρίες ή την ενθάρρυνση να ακολουθήσει τα φυσικά του ταλέντα. Πέρασα τη ζωή μου αξιοποιώντας τα ταλέντα μου, αλλά ποτέ δεν ανταμείφθηκα οικονομικά με το να ρισκάρω με θάρρος. Ευτυχώς δεν έκανα παιδιά και επέζησα. Οι ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΕΣ ΕΛΠΙΔΕΣ θα μπορούσαν να είναι η επανάσταση που όλοι αναζητούν συνειδητά ή ασυνείδητα.

Η δημιουργικότητα στην εκπαίδευση

Η δημιουργικότητα δεν είναι περιφερική στην εκπαίδευση, να αξιοποιεί το δημιουργικό μέρος του εγκεφάλου μέσα από την αποτίμηση των τεχνών στην εκπαίδευση ως μέσο μάθησης για να δείτε με διαφορετικό τρόπο και να αξιοποιήσει τις έμφυτες ικανότητες. Συμμόρφωσης έχει ένα πρότυπο της εκπαίδευσης και της δημιουργικότητας θεωρείται αναψυχής, αλλά μερικές από τις μεγαλύτερες και πιο εμπνευσμένη άτομα ήταν καλλιτέχνες, ποιητές, φιλοσόφων, μουσικοί και ηγέτες. Μιλάει από Gillian Lynne, που θεωρήθηκε ως ένα παιδί που είχε μαθησιακές δυσκολίες, στην πραγματικότητα, αγάπησε και αυτός ήταν ο λόγος που δεν μπορούσε να κρατήσει ακόμα. Αν ο γιατρός της δεν ανακάλυψε ότι ήταν ένας χορευτής, θα είχε θεωρηθεί ως κουτός και έχασε την ευκαιρία της να είναι ένας πολύ καλός χορευτής και χορογράφος στο West End. Γνώρισα Gillian και εργάστηκαν γι 'αυτήν και τη ρώτησα για τη δημιουργικότητα. Είπε ότι είναι σαν ένα μυ θα πρέπει να την ασκούν. Ποτέ δεν ξέχασα ότι. Έτσι, για τον εαυτό μου γράφω ποίηση, κλόουν στους δρόμους και να αναζητήσουν δημιουργικές εργασίες σύμφωνα με την οποία μπορώ να επεκτείνει τη δική μου τη δημιουργικότητα. Ποτέ δεν ήταν πιο ευτυχισμένοι. Βλέπω τη δημιουργικότητα και τη σύνδεση με την προσωπική μας ευτυχία και την ειρήνη. Είναι σημαντικό για την εκπαίδευση και το μέλλον των παιδιών.

Οι τιμές με βάση Εκπαίδευση

Οι τιμές με βάση Εκπαίδευση αρχίζει να θεωρηθεί ως απαραίτητη για την παροχή μια ολοκληρωμένη προοπτική που μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά να περιηγηθείτε ζωή. Παραδοσιακά, η κοινωνία έχει επικεντρωθεί στο γράψιμο και την ανάγνωση ως απαραίτητη για την εκπαίδευση. Ενώ αυτά τα εργαλεία είναι σημαντικό να είναι δεξιότητες που δεν είναι εγγενείς ανθρώπινες ιδιότητες. Εργαλεία χωρίς δεξιότητες ζωής δημιουργεί εν μέρει αναπτυχθεί ανθρώπους. Για παράδειγμα. πόσο σημαντικό είναι να μάθουν να διαβάζουν, αν ένα παιδί δεν την κατανόηση ότι το χτύπημα και το δάγκωμα βλάψει ένα άλλο. Πόσο σημαντικό είναι μαθηματικά, αν ένα παιδί δεν κατανοεί ή δεν αισθάνεται συμπόνια για ένα παιδί κλαίει στην παιδική χαρά. Πόσο σημαντική είναι η κορυφή βαθμούς, αν το παιδί βιώνει τη σεξουαλική κακοποίηση ή οι γονείς χωρίζουν και να αισθάνεται αδύναμος.

Οι τιμές με την εκπαίδευση είναι στον πυρήνα του, εκπαίδευση ζωή. Είναι μαθαίνουν για τον εαυτό σας και τους άλλους και πώς να αλληλεπιδρούν ειρηνικά. Είναι αναπτύσσει μια βαθιά κατανόηση των αξιών που καθοδηγούν τα παιδιά σε όλη τη ζωή τους και παρέχει τη βάση για λειτουργικές κοινωνίες. Όλο και περισσότερο βλέπουμε στα προγράμματα των μέσων ενημέρωσης διαποτισμένη με τη βία ως ψυχαγωγία. Είναι όλο και πιο αποδεκτή η χρήση βίας για την επίτευξη τέλος. Επιπλέον, η φύση της βίας γίνεται ρητή και τα μικρά παιδιά είναι λιγότερο προστατευμένοι από αυτή τη μορφή της συναισθηματικής επίθεση. Σπάνια υπάρχει έμφαση στην επίλυση των συγκρούσεων και την εκμάθηση πώς να επικοινωνούν μεταξύ τους με σαφήνεια. Δύναμη ή χειραγώγησης οι μέθοδοι που χρησιμοποιούνται πιο συχνά για να φτάσουν άκρα. Έτσι, τα παιδιά μαθαίνουν ότι η δύναμη πάνω σε έργα. Αυτό είναι εμφανές σε βίαια βιντεοπαιχνίδια και πολέμους πραγματική ζωή φαίνεται στην τηλεόραση. Στην πραγματικότητα, η βία είναι αποτέλεσμα να: απογοήτευση, καταστολή, καταστολή, θυμού και αδυναμίας. Τελικά, είναι μια απάντηση είτε να άλλο να κάνει ό, τι θέλει κάποιος ή να τιμωρήσει άλλο για να μην κάνει ό, τι ήθελε. Δεν είναι το σήμα για την γενναία, χρειάζεται περισσότερο θάρρος να κοιτάξουμε τον εαυτό του με ειλικρίνεια και να εργαστούν μέσω των προβλημάτων, στη συνέχεια, να πιέσετε ή να βλάψει ένα άλλο.

Το κύριο ερώτημα να επικεντρωθεί σε αυτές τις ημέρα και ηλικία είναι «ποιοι είμαστε’ Δεν 'ό, τι έχουμε’ και να διερευνήσει «που θέλουμε να γίνει». Αυτό ορίζει, όπου εμείς ως κοινωνία θα. Έχουμε δημιουργήσει μια κοινωνία με τις αξίες της: ακεραιότητα, ειλικρίνεια, ευθύνη, συμπάθεια και αγάπη? Ή μήπως ανταμείβουν συμπεριφορές και στάσεις, όπου ο σκοπός αγιάζει τα μέσα, η δικαιοσύνη είναι η νίκη, πλούτου με κάθε κόστος είναι δύναμη, καριέρα καθορίζει την αξία του εαυτού, κατάσταση σημαίνει καλύτερη από ό, τι και ευφυΐα αποτιμάται πάνω από καλοσύνη. Αυτές είναι οι επιλογές που αντιμετωπίζουμε σήμερα.

Οι τιμές με την εκπαίδευση είναι κρίσιμη και θα διαμορφώσει το είδος του κόσμου που οραματιζόμαστε.

Οι τιμές σε σχέση με την Αυστραλιανή Κυβέρνηση που περιγράφονται παρακάτω.

Οι τιμές Εκπαίδευση για την αυστραλιανή πρωτοβουλία Μαθητεία χρηματοδοτήθηκε από την κυβέρνηση της Αυστραλίας. Οι πόροι για το έργο ενθαρρύνει όλα τα σχολεία της Αυστραλίας για την παροχή αξίες της εκπαίδευσης σε ένα προγραμματισμένο και συστηματικό τρόπο από:

• άρθρωσης, σε συνεννόηση με το σχολείο της κοινότητας τους, Η αποστολή του σχολείου
• την ανάπτυξη της υπευθυνότητας του μαθητή σε τοπικό, εθνικό και παγκόσμιο πλαίσιο
• ανθεκτικότητα των φοιτητών κτίριο και κοινωνικές δεξιότητες
• Οι εξασφαλίζοντας αξίες που ενσωματώνονται στις πολιτικές του σχολείου και της διδασκαλίας των προγραμμάτων σε όλους τους σημαντικούς τομείς μάθησης
• επανεξέταση των αποτελεσμάτων της τους αξίες εκπαιδευτικών πρακτικών.

Η κυβέρνηση της Αυστραλίας συρρικνώθηκε Εκπαίδευση Υπηρεσίες Αυστραλία (ESA) να:

• αναλάβει τις εθνικές τιμές Εκπαίδευση Μελέτη
• ανάπτυξη και διατήρηση της ιστοσελίδας τιμές Εκπαίδευση
• αναπτύξουν και να δημοσιεύσουν εκτύπωση, ψηφιακή και online πρόγραμμα σπουδών και επαγγελματικών πόρων μάθησης
• διαχειρίζονται τις τιμές Εκπαίδευση σχολείο επιχορηγήσεις έργων που έχουν εμπλακεί άμεσα 464 σχολεία σε όλη την 74 σχολικών συγκροτημάτων, και άνω 20 των πανεπιστημίων και των ακαδημαϊκών συμβούλων.

Ο Οι τιμές Εκπαίδευση ιστοσελίδα είναι η εθνική δικτυακή πύλη για τους πόρους για τις αξίες της εκπαίδευσης. Περιλαμβάνει:

• νέα, εκδηλώσεις, άρθρα, συνδέσεις, εθνικές παρουσιάσεις φόρουμ, στιγμιότυπα σχολείο φόρουμ,
  σχέδια μαθήματος και συνεργασία εξωσχολικές δραστηριότητες
• το Εθνικό Πλαίσιο για τιμές Εκπαίδευση
• Οι τιμές για την αυστραλιανή αναλυτικό πρόγραμμα Μαθητεία και επαγγελματικών πόρων μάθησης
• Αξίες αναφέρει Εκπαίδευση Καλής Πρακτικής Schools Project
• οι τιμές Εκπαίδευση Μελέτη.

Επίσκεψη www.valueseducation.edu.au.

UNESCO

Το Εκπαιδευτικό Ηνωμένων Εθνών, Επιστημονικός και Πολιτιστικός Οργανισμός (UNESCO) διακήρυξε 2001-2010 όπως της Διεθνούς Δεκαετίας για έναν Πολιτισμό Ειρήνης και μη βίας για τα Παιδιά του Κόσμου. UNESCO στοχεύει στην προώθηση μιας κουλτούρας ειρήνης μέσω της εκπαίδευσης από:

• την αναθεώρηση του εκπαιδευτικά προγράμματα για την προώθηση της ποιοτικής τιμές, στάσεις και συμπεριφορές ενός πολιτισμού της ειρήνης, συμπεριλαμβανομένων ειρηνική επίλυση των συγκρούσεων, διάλογο, συναίνεσης και ενεργή μη-βία.

Προς ένα παγκόσμιο κίνημα

Σε διακηρύσσοντας “το έτος 2000 ως το Διεθνές Έτος για τον Πολιτισμό της Ειρήνης” (A / RES / 52/15) και η δεκαετία 2001-2010 καθώς ο Διεθνούς Δεκαετίας για έναν Πολιτισμό Ειρήνης και μη βίας για τα Παιδιά του Κόσμου (A / RES / 53/25) η Γενική Συνέλευση των Ηνωμένων Εθνών όρισε την κουλτούρα της ειρήνης, όπως η ” (...) τιμές, στάσεων και συμπεριφορών που αντανακλούν και να εμπνεύσει την κοινωνική αλληλεπίδραση και την ανταλλαγή με βάση τις αρχές της ελευθερίας, της δικαιοσύνης και της δημοκρατίας, όλα τα ανθρώπινα δικαιώματα, ανεκτικότητα και η αλληλεγγύη, που απορρίπτουν τη βία και προσπαθεί να αποτρέψει τις συγκρούσεις με την αντιμετώπιση της ρίζας τους προκαλεί να λύσει τα προβλήματα μέσω διαλόγου και διαπραγματεύσεων και ότι εγγυάται την πλήρη άσκηση όλων των δικαιωμάτων και τα μέσα για να συμμετέχουν πλήρως στη διαδικασία ανάπτυξης της κοινωνίας τους” (A / RES / 52/13).

Η κουλτούρα της ειρήνης είναι ένα έννοια που εμπνέει το έργο των ατόμων, ομάδες, οργανισμούς και ιδρύματα σε όλο τον κόσμο των οποίων οι ενέργειες αντιστοιχούν σε εκείνες των Ηνωμένων Εθνών Διακήρυξη και το Πρόγραμμα Δράσης για τον Πολιτισμό της Ειρήνης (A / RES / 53/243):

Αντιμετώπιση των κυβερνήσεων, της κοινωνίας των πολιτών, και το σύστημα των Ηνωμένων Εθνών, η Γενική Συνέλευση έχει υποστηρίξει ότι ” συμπράξεις μεταξύ των διαφόρων φορέων (...) Θα πρέπει να ενθαρρυνθεί και να ενισχυθεί για ένα παγκόσμιο κίνημα για μια κουλτούρα ειρήνης” (A / RES / 53/243). Αυτό απαιτεί τη δημιουργία ενός “μεγάλη συμμαχία” από υπάρχοντα κινήματα που ενώνει όλους όσους ήδη εργάζονται για τις πτυχές του πολιτισμού της ειρήνης.

UNESCO έχει διαδραματίσει ηγετικό ρόλο στον Πολιτισμό της Ειρήνης από την αρχή της και,ως εστιακό σημείο του Διεθνούς Έτους για τον Πολιτισμό της Ειρήνης (E / 1997-1947), έχει ορισθεί ως “ο ηγετικός οργανισμός για την Δεκαετία” (Α / 55/47).

Για περισσότερες πληροφορίες, ανατρέξτε http://www3.unesco.org/iycp/uk/uk_sum_decade.htm