Uuenduslikud Haridus

REAL HOPES on Innovative

“Kui me tahame jõuda tõelise rahu selles maailmas
ja kui me tahame jätkata tõeline sõda sõda,
meil alustada koos lastega "
Mahatma Gandhi

REAL LOOTUSED on uuenduslik mudel, mis koolitab lapsi, universaalsed väärtused (innovatsioon ei ole selles määratluses digiteerimine). See on haridus, mille eesmärk on näha teisiti mis kasutab, filosoofia, kriitiline mõtlemine, huumor ja kogemusliku tegevuse integreerida väärtusi ja rahulikku suhtumist ja käitumist. Vaadake https://www.worldpeacefull.com/real-hope-program/a-new-model/

See veebileht pakub õppimise revolutsiooni, loovust hariduse valdkonnas, väärtustab haridust ja rahukultuure maailma lastele.

Sir Ken Robinson on inglise kirjanik, kõneleja, ja rahvusvaheline nõunik hariduse kunsti valitsus, MTÜ-d, haridus, ja kunsti asutused. Ta oli direktor Arts in Schools Project (1985-89), Professor of Arts Education at University of Warwick (1989-2001), ja rüütliks 2003 teenuste haridusele.

Sir Kenneth Robinson on liider uuenduslike haridus. Ta on tuntud kui inspireeriv esineja ja on ihalda õpetajatel õppida ja mõista uusi võimalusi kasvatusmuredega. Ta räägib kahte videot allpool, kui tähtis on õppimine revolutsioon ja loovust hariduse valdkonnas. Ta esitleb puhul vaadates ümberkujundamine haridus ehitada vastupidavust ja õnne lastele.

Learning Revolution

Ken Robinson räägib õppe revolutsioon ja muutuvas maailmas, mis nõuab haridus näha ja mõelda erinevalt. Kui paljud meist mäletan meie aastat koolis ja leidsime end aknast välja. Kogesin seda aastat hiljem töökohas, kus ma olin masinakirjutaja. Mäletan kirjutades luulet puruneb põgeneda monotoonsus. Minu pettumust oli see, et ma teadsin, et mul annet, kuid keegi ei olnud huvitatud, kuna nad tahtsid masinakirjutaja. Mul oli düsleksia ja tihti on asju tagurpidi, See viis mu veendumust, et ma ei olnud arukas. Läksin läbi oma õppimise revolutsiooni ja leidis ennast ülikooli ja lõpetanud Economics kraadi ja siis peale Peace Studies Graduate Diploma. Ma mõistsin, et ma ei olnud Loll, Mul oli just erinev õpistiili. Minu düsleksia vaibunud ja ma enam ei saanud mu sõnu tagurpidi kui ma arenenud usalduse ja liigendus. Siis ma tundsin, inspiratsiooni, et luua rahu programm, mis oli mitte ainult sõnades, vaid tõhus lastele. Ma lõin REAL HOPE, mis on akronüüm vastutus, empaatia, teadlikkust, armastus, ausus, Ühtsus, rahu ja rõõm. Ma mõistsin programmi loomulikult tegeleda kõigi erinevate õpistiilide, oli integreeriv, huvitavate ja lõbus. Ma loovalt kudusid sellesse haridusprogrammi mu loomulik andeid tulemuslikkuse, huumor, küsitlemine, filosoofia, spontaansus, kogemuslik tegevus (integreerida väärtusi) ja lõbus, et tagada laste heaolu programmi ja ühendatud see kogu inimene mitte ainult toitmine kognitiivse luure.

Õppe revolutsioon on ehitada vastupidavust, kriitiline mõtlemine, innovatsioon, riskeerimise, usaldust, väärtused, juhtimine, koostöö ja õnne lastele. Et see juhtuks see nõuab õpetajatele ja lapsevanematele vaadata ausalt praeguse haridussüsteemi ja kodu lastekasvatuse tavade leida võimalusi, kuidas arendada uusi õppimisviise ja näha maailma, mis toetab ka kodus. Me teeme seda tulevikus laste, eriti nende õnne ja ellujäämine. Sest kui nad väljendavad oma ainulaadsust ja täielikku potentsiaali me ühiskonnana kasu loov, tegeleb laste ootame tulevikku ja osalevad täieõiguslike kodanikena.

Sir Ken Robinson ei mõista, et suurem osa avalikkusest ei saa võimalusi ega julgustust järgida oma loomulikke andeid. Olen veetnud oma elu oma andeid kasutades, kuid julge riski võtmisega pole ma kunagi rahaliselt premeeritud. Õnneks mul lapsi ei olnud ja jäin ellu. TÕELISED LOOTUSED võivad olla revolutsioon, mida kõik teadlikult või alateadlikult otsivad.

Loovus Haridus

Loovus ei ole perifeerne haridusele, see on kasutades loominguline aju osa kaudu väärtustades kunsti hariduse vahendina õppe näha erinevalt ja kasutusele võtta kaasasündinud oskused. Vastavust on standard hariduse ja loovuse peetakse puhke, veel mõned suurimad ja kõige inspireeriv isikud olid kunstnikud, luuletajad, filosoofid, muusikud ja juhid. Ta räägib Gillian Lynne kes peeti lapsel oli õpiraskustega, tegelikult ta armastas tantsida ja see oli põhjus, miks ta ei suutnud siiski. Oli tema arst ei avastanud ta oli tantsija, ta oleks näinud Loll ja vastamata tema võimalus on olla suurepärane tantsija ja koreograaf West End. Kohtasin Gillian ja töötas tema ja ma küsisin temalt umbes loovus. Ta ütles, et see on nagu lihas peate kasutama seda. Ma ei ole kunagi unustanud, et. Nii et mina kirjutan luulet, kloun tänavatel ja vaadata loomingulisi projekte, millega ma ei saa laiendada oma loovust. Ma ei ole kunagi olnud õnnelikum. Näen loovust ühendab meie isiklikku õnne ja rahu. On oluline, et hariduse ja tulevaste laste.

Väärtused, mille aluseks Haridus

Väärtused, mille aluseks Haridus on hakanud pidada oluliseks pakkuda integreerivat perspektiivi, mis aitab lastel navigeerida elu. Traditsiooniliselt ühiskonnas on keskendunud kirjutamise ja lugemise jaoks oluline haridus. Kuigi need vahendid on olulised nad ei ole oskused omane inimlikud omadused. Tööriistad ilma eluks vajalikke oskusi loob osaliselt töötatud inimestele. Näiteks. kui oluline on õppida lugema, kui laps ei mõista, et löömine ja hammustamine haiget veel. Kui oluline on matemaatilise kui laps ei mõista ega tunne kaastunnet lapse nutt mänguväljak. Kui oluline on top klassid, kui laps kogeb seksuaalse kuritarvitamise või vanemad eraldamise ja tunneb jõuetust.

Väärtused, mille aluseks on haridus keskmes, elu haridus. See on õppida ennast ja teisi ning kuidas suhelda rahumeelselt. See areneb sügav mõistmine väärtused, mis suunavad lapsi kogu oma elu ja annab aluse funktsionaalsete ühiskonnas. Üha enam näeme meedias programmid läbi imbunud vägivalla meelelahutus. Üha enam on aktsepteeritav kasutada vägivalda, et jõuda lõpuks. Lisaks, laadi vägivald on muutumas selgesõnaline ja väikelastele on vähem kaitstud selles vormis emotsionaalne rünnak. On harva keskenduda konfliktide lahendamise ja õppida, kuidas suhelda üksteisega selgelt. Jõudu või manipuleerimise meetodeid, enamkasutatavad jõuda otsad. Nii õpivad lapsed, et võimu keegi töötab. See on ilmne vägivaldsete videomängude ja päriselus sõjad näidatud televisioonis. Reaalsuses, vägivald on tulemuse: pettumust, allasurumine, repressioonid, viha ja jõuetus. Lõppkokkuvõttes, see on vastuseks kas teha veel seda, mida keegi tahab või karistada teine ​​ei tee seda, mida tahtis. See ei ole märk vapratele, see võtab rohkem julgust vaadata ennast ausalt ja töö kaudu probleeme siis sundida või haiget veel.

Põhiküsimus keskenduda sellel päeval ja vanus on "kes me oleme’ mitte "mida me oleme’ ja uurida "kes me tahame saada". See määrab, kui me ühiskonnana ei kavatse. Kas me loome ühiskonna väärtused: terviklikkus, ausus, vastutus, empaatia ja armastus? Või kas me premeerida käitumist ja suhtumist, kus eesmärk pühitseb abinõu, õiglus võidab, rikkuse iga hinna eest on võimu, karjääri määratleb väärtus ise, staatus tähendab paremat kui ja intelligentsus on hinnatud üle lahkust. Need valikud on meie ees täna.

Väärtused, mille aluseks on haridus kriitiline ja kujundab tüüpi maailmas me ette kujutada.

Väärtused seoses Austraalia valitsus on toodud allpool.

Väärtused Haridus Austraalia Koolitus algatusel rahastasid Austraalia valitsus. Projekti ressursside julgustada kõiki Australian koolidel pakkuda väärtused hariduse plaanipäraselt ja süstemaatiliselt poolt:

• liigendatud, Konsulteerides oma kooli kogukond, kooli missioon
• arendada õpilase vastutust kohaliku, riiklikul ja globaalsel tasandil
• Hoone õpilane vastupidavust ja sotsiaalsed oskused
• tagades väärtused on asutatud kooli poliitika ja õppeprogrammid kogu võti õppe piirkondades
• vaadates tulemusi nende väärtuste õpetamismeetodeid.

Austraalia valitsuse tellitud Haridus Teenused Austraalia (ESA) kuni:

• kohustuvad rahvuslike väärtuste õppekaval
• arendada ja säilitada Values ​​Education veebilehte
• töötab välja ja avaldab print, digitaalne ja online õppekava ja professionaalsed õppematerjalid
• hallata väärtuskasvatus koolis toetused projektidele, mis on otseselt seotud 464 koolides üle 74 kooli klastrite, ja üle 20 ülikoolid ja akadeemilised nõustajad.

The Väärtused Haridus veebisait on riiklik portaal ressurssidele väärtused haridus. See sisaldab:

• uudised, sündmused, artiklid, lingid, National Forum ettekanded, kooli forum pilte,
  tunnikavad ja co õppekavavälise tegevusega
• riikliku raamistiku Väärtused Haridus
• Väärtused Austraalia Koolitus õppekava ja professionaalsed õppematerjalid
• Väärtused Haridus Hea tava koolide projektide aruanded
• Väärtused Haridus Study.

Külasta www.valueseducation.edu.au.

UNESCO

Ühinenud Rahvaste Hariduse, Teaduse ja Kultuuri Organisatsioon (UNESCO) deklareeritud 2001-2010 Rahvusvaheline dekaadi kultuuri rahu ja vägivallatuse eest Children of the World. UNESCO eesmärk on edendada rahukultuur hariduse:

• vaadates õppekavasid, et edendada kvalitatiivne väärtused, hoiakuid ja käitumist kultuuri rahu, sealhulgas konfliktide rahumeelset lahendamist, dialoogi, konsensuse ja aktiivne vägivallatuse.

Ülemaailme liikumine

Kuulutamises “aasta 2000 kui aasta rahvusvaheliseks Kultuur of Peace” (A / RES / 52/15) ja kümne 2001-2010 nagu International dekaadi kultuuri rahu ja vägivallatuse lastele maailmas (A / RES / 53/25) ÜRO Peaassamblee määratletud kultuuri rahu ” (...) väärtused, hoiakuid ja käitumist, mis peegeldavad ja innustada sotsiaalset suhtlust ja jagamist, mis põhineb vabaduse, õigluse ja demokraatia, kõik inimõiguste, sallivust ja solidaarsust, mis välistavad vägivalla ja püüab ennetada konflikte, tegeledes nende algpõhjustega probleeme lahendada dialoogi ja läbirääkimiste kaudu ning et tagada, et kõigi õiguste ja vahendite täiel määral osaleda arengu protsessi oma ühiskonna” (A / RES / 52/13).

Rahu kultuur on mõiste mis inspireerib isikute tööd, rühmad, organisatsioonid ja institutsioonid kogu maailmas, kelle tegevus vastab sellele, mis on Ühinenud Rahvaste Organisatsiooni Deklaratsiooni ja tegevusprogrammi jaoks Kultuur of Peace (A / RES / 53/243):

Toimetulek valitsused, kodanikuühiskonna, ja ÜRO süsteemi, Üldkogu kinnitas, et ” partnerlust ja erinevate tegurite (...) tuleks julgustada ja tugevdada globaalse liikumise rahukultuur” (A / RES / 53/243). See nõuab, et loodaks “grand liit” Olemasolevate liikumised, mis ühendab kõik need juba töötavad aspekte rahukultuur.

UNESCO on mänginud juhtivat rolli Culture of Peace algusest peale ja,nagu keskpunktiks Rahvusvahelise Aasta Kultuur of Peace (E / 1997-1947), on määratud “juhtiv asutus aastakümne” (/ 55/47).

Täpsemat infot http://www3.unesco.org/iycp/uk/uk_sum_decade.htm