ინოვაციური განათლების

REAL HOPES is Innovative

“If we are to reach real peace in this world
and if we are to carry on a real war against war,
ჩვენ უნდა დავიწყოთ ბავშვების "
Mahatma Gandhi

უძრავი იმედოვნებს არის ინოვაციური მოდელი, რომელიც educates ბავშვების უნივერსალური ფასეულობები (ამ განმარტებაში ინოვაცია არ არის დიგიტალიზაცია). ეს არის განათლება შექმნილი სხვანაირად ნახე რომ იყენებს, ფილოსოფია, კრიტიკული აზროვნების, იუმორი და ექსპერიმენტული საქმიანობის ინტეგრირება ფასეულობები და მშვიდობიანი დამოკიდებულება და ქცევა. ეხება https://www.worldpeacefull.com/real-hope-program/a-new-model/

ამ ვებგვერდზე აღჭურვილია სასწავლო რევოლუცია, კრეატიულობის განათლება, აფასებს განათლებას და მშვიდობის კულტურებს მსოფლიოს ბავშვებისთვის.

სერ კენ რობინსონმა ინგლისური ავტორი, სპიკერი, და საერთაშორისო მრჩეველი განათლების ხელოვნება, ხელისუფლების, არამომგებიანი, განათლების, და ხელოვნების ორგანოების. ის დირექტორი ხელოვნების სკოლების პროექტი (1985-89), პროფესორი ხელოვნების განათლება University of Warwick (1989-2001), და რაინდის 2003 მომსახურების განათლების.

სერ კენეტ Robinson არის ლიდერი ინოვაციური განათლების. იგი ცნობილია, როგორც inspirational თავმჯდომარემ და ცდილობდა შემდეგ მასწავლებლებს უნდა ვისწავლოთ და გავიგოთ ახალი გზები განათლების ბავშვებს. იგი საუბრობს, ორი videos ქვემოთ მნიშვნელობის შესახებ სასწავლო რევოლუცია და კრეატიულობის განათლება. იგი წარმოადგენს საქმის ეძებს ტრანსფორმაციის განათლების აშენება მდგრადობა და ბედნიერება ბავშვებს.

სასწავლო Revolution

კენ რობინსონი საუბრობს სასწავლო რევოლუცია და ცვალებად სამყაროში, რომელიც მოითხოვს, რომ განათლება ვხედავ და ვფიქრობ განსხვავებულად. რამდენი ახსოვს ჩვენი წლის წინ სკოლაში და აღმოვჩნდით ეძებს ფანჯრიდან. მე გამოცდილი ამ წლის შემდეგ სამუშაო ადგილი, სადაც მე ვიყავი მემანქანე. მახსოვს, აკრეფით პოეზია შესვენებები გაქცევა ერთფეროვნება. ჩემი იმედგაცრუება იყო, რომ მე ვიცოდი, რომ ნიჭი, მაგრამ არავინ არ იყო დაინტერესებული, როგორც მათ სურდათ მემანქანე. მე მქონდა dyslexia და ხშირად მივიღეთ ყველაფერი უკან წინ, ეს სხვაობა ჩემი რწმენა, რომ მე არ ვიყავი ჭკვიანი. მე გაიარა ჩემი საკუთარი სწავლის რევოლუცია და მიიღო თავს უნივერსიტეტში და დაამთავრა ეკონომიკის მაგისტრის ხარისხი და შემდეგ გადატანა მშვიდობის კვლევის სამაგისტრო დიპლომი. მივხვდი, რომ არ იყო უმეცარი, მე მქონდა სწავლის სხვადასხვა სტილი. ჩემი dyslexia ჩადგა და აღარ მაქვს ჩემი სიტყვა უკან წინ, მე განვითარებული ნდობის ჩამოყალიბება და გახმოვანება. მე მაშინ ვიგრძენი შთაგონებული შექმნათ სამშვიდობო პროგრამა, რომელიც არა მხოლოდ ტუჩის სამსახურის, მაგრამ ეფექტური ბავშვებისათვის. მე შევქმენი REAL HOPE, რომელიც არის აკრონიმი პასუხისმგებლობა, თანაგრძნობა, ცნობიერების, სიყვარული, პატიოსნება, ერთობა, მშვიდობა და სიამოვნება. მივხვდი, რომ პროგრამა, ბუნებრივია, მიმართა ყველა სწავლის სხვადასხვა სტილი, იყო ინტეგრაციული, საინტერესო და სახალისო. მე შემოქმედებითად wove ამ განათლების პროგრამა ჩემი ბუნებრივი ნიჭი შესრულების, იუმორი, დაკითხვის, ფილოსოფია, სპონტანურობა, ექსპერიმენტული საქმიანობის (ინტეგრირება ღირებულებები) და სახალისო, რათა უზრუნველყოს ბავშვების სარგებლობდა პროგრამა და უკავშირდება მას მთელი პირი და არა მხოლოდ კვების შემეცნებითი დაზვერვის.

სასწავლო რევოლუციის ავაშენოთ გამძლეობის, კრიტიკული აზროვნების, ინოვაცია, რისკის აყვანა, ნდობის, ღირებულებები, ლიდერობა, თანამშრომლობის და ბედნიერება ბავშვებს. ამისათვის იგი მოითხოვს პედაგოგთა და მშობლები მოუთმენლად პატიოსნად მიმდინარე განათლების სისტემის და მთავარი თათია პრაქტიკის იპოვონ გზები, რათა განავითაროს ახალი გზები სასწავლო და ხედავს, რომ სამყარო, რომელიც, ასევე, მხარი სახლში. ჩვენ ამას ვაკეთებთ, მომავალი შვილი, განსაკუთრებით მათი ბედნიერება და გადარჩენის. როდესაც მათ გამოხატონ თავიანთი უნიკალურობა და სრული პოტენციალი, ჩვენ, როგორც საზოგადოების სასარგებლოდ შემოქმედებითი, ჩართული ბავშვები მოუთმენლად მომავალი და მონაწილეობენ როგორც უფლებამოსილია მოქალაქეები.

ის, რაც სერ კენ რობინსონს არ ესმის, არის ის, რომ საზოგადოების უმეტესობას არ აქვს შესაძლებლობა ან წახალისება, დაიცვას საკუთარი ბუნებრივი ნიჭი.. მე ჩემი ცხოვრება გავატარე ჩემი ნიჭის გამოყენებაში, მაგრამ ფინანსურად არასდროს მიმიღია გაბედული რისკი.. საბედნიეროდ შვილები არ მყავდა და გადავრჩი. რეალური იმედები შეიძლება იყოს რევოლუცია, რომელსაც ყველა ეძებს შეგნებულად თუ არაცნობიერად.

კრეატიულობის განათლება

კრეატივი არ არის პერიფერიული განათლების, იგი გამოყენებით კრეატიული ნაწილი ტვინის მეშვეობით აძლევენ ხელოვნების სფეროში, რომლებიც სწავლის რომ ნახოთ განსხვავებულად და დაკრავენ შევიდა თანდაყოლილი უნარი. შესაბამისად, უკვე განათლების და შემოქმედების ჩანს როგორც რეკრეაციული, ჯერ კიდევ რამდენიმე დიდი და საუკეთესო ინსპირირებით პირებს მხატვრები, პოეტები, ფილოსოფოსები, მუსიკოსები და ლიდერები. იგი საუბრობს, ჯილიან ლინ რომელიც აღიქმება, როგორც ბავშვი, რომელიც ჰქონდა სწავლის სირთულეებს, რეალურად მას ძალიან ცეკვა და სწორედ ამიტომ, მან ვერ გავჩერდები. იყო მისი ექიმი არ აღმოაჩინა, რომ იგი მოცეკვავე, იგი არ განიხილება, როგორც უმეცარი და გაშვებული მისი შანსი იმისა, რომ დიდი მოცეკვავე და ქორეოგრაფი on West End. შევხვდი Gillian და მუშაობდა მისი და ვთხოვე შემოქმედებაზე. მან განაცხადა, რომ, როგორც კუნთების თქვენ უნდა განახორციელოს. მე არასოდეს დავიწყებია, რომ. ასე რომ, თვითონ დაწერა პოეზიაში, Clown ქუჩაში და ვეძებთ შემოქმედებითი პროექტების, რომლითაც შემიძლია ვისარგებლო საკუთარი შემოქმედების. მე არასდროს ყოფილა ბედნიერი. მე ვხედავ შემოქმედების აკავშირებს ჩვენი პირადი ბედნიერება და მშვიდობა. აუცილებელია, განათლებისა და მომავალი შვილი.

ღირებულებები დაყრდნობით განათლება

ღირებულებები დაყრდნობით განათლება იწყებს განიხილება, როგორც აუცილებელი უზრუნველყოფის ერთიანი პერსპექტივის, რომელიც შეიძლება დაეხმაროს ბავშვებს ნავიგაცია ცხოვრების. ტრადიციულად საზოგადოების ყურადღება გაამახვილა წერილობით და კითხულობს როგორც არსებითი განათლების. ხოლო ეს ინსტრუმენტი არის მნიშვნელოვანი, რომ ისინი უნარი არ თანდაყოლილი ადამიანური თვისებები. ინსტრუმენტები გარეშე ცხოვრების უნარი ქმნის ნაწილობრივ განვითარებულ ადამიანები. მაგალითად. რამდენად მნიშვნელოვანია სწავლის წაიკითხა თუ ბავშვს არ ესმის, რომ hitting და დაკბენის დააზარალებს სხვა. რამდენად მნიშვნელოვანია მათემატიკის ის, თუ ბავშვს არ ესმის ან ეცოდებათ ბავშვის ტირილი მოედანი. რამდენად მნიშვნელოვანია, რომ ყველაზე შეფასება, თუ ბავშვი განიცდის სექსუალური ძალადობის ან მშობლები ჰყოფს და გრძნობს უძლური.

ღირებულებებს ეფუძნება განათლების არის მისი ძირითადი, ცხოვრება განათლების. იგი სწავლის შესახებ და სხვა და როგორ ურთიერთქმედებენ მშვიდობიანად. იგი ვითარდება ღრმა გაგება ღირებულებები, რომელიც გაუძღვება ბავშვები მთელი მათი ცხოვრება და იძლევა საფუძველს ფუნქციური საზოგადოებები. უფრო ვხედავთ, მედია პროგრამების გამსჭვალული ძალადობის როგორც გასართობი. ეს უფრო მისაღები ძალის გამოყენება მიღწევა ბოლოს. გარდა ამისა,, ბუნების ძალადობა ხდება აშკარა და ბავშვებს ნაკლებად დაცული ამ სახით ემოციური შეურაცხყოფის. არსებობს იშვიათად აქცენტი კონფლიქტის მოგვარების გზებსა და სასწავლო, თუ როგორ დაუკავშირდეს ერთმანეთს აშკარად. ძალის ან მანიპულირების მეთოდები ყველაზე ხშირად გამოყენებული მიღწევა მთავრდება. ამგვარად, ბავშვები სწავლობენ, რომ ძალაუფლება ვინმე მუშაობს. ეს არის აშკარა ძალადობრივი ვიდეო თამაშები და რეალურ ცხოვრებაში ომები ნაჩვენები ტელევიზიის. სინამდვილეში, ძალადობის შედეგები,: იმედგაცრუება, ჩახშობა, რეპრესიების, აღშფოთება და უსუსურობის. საბოლოო ჯამში,, ეს არის პასუხი ან მიიღოს სხვა გააკეთებს, რაც ვინმეს უნდა ან დასჯა ერთი არ აკეთებს რა უნდოდა. ეს არ არის სამკერდე მამაცი, იგი იღებს უფრო მეტი გამბედაობა შევხედოთ თავის პატიოსნად და მუშაობა მეშვეობით პრობლემები მაშინ აიძულოს ან დააზარალებს კიდევ.

მთავარი კითხვა, უნდა მოხდეს ფოკუსირება ამ დღეს და ასაკი არ არის ", ვინ ვართ ჩვენ’ არ არის "ის, რაც გვაქვს’ და შეისწავლონ ", რომელიც ჩვენ გვინდა, რომ გახდეს". ეს განსაზღვრავს, სადაც ჩვენ, როგორც საზოგადოება, ვაპირებთ. უნდა შექმნათ საზოგადოებას ღირებულებები: მთლიანობას, პატიოსნება, პასუხისმგებლობა, თანაგრძნობა და სიყვარული? ან ჩვენ საკადრის ქცევას და დამოკიდებულება, სადაც ამართლებს საშუალებას, სამართლიანობის გამარჯვების, სიმდიდრე ნებისმიერ ფასად ძალა, კარიერა განსაზღვრავს ღირებულება თვითმმართველობის, სტატუსი იმას ნიშნავს, უკეთესია, ვიდრე და დაზვერვის ღირებულების მეტი სიკეთე. ეს არის არჩევანი, რომ ჩვენ წინაშე დგას.

ღირებულებებს ეფუძნება განათლების კრიტიკული და განსაზღვრავენ სახის მსოფლიოში, ჩვენ ვგეგმავთ.

ღირებულებების მიმართ ავსტრალიის მთავრობა არის ასახული ქვემოთ.

ფასეულობები განათლება ავსტრალიის სასწავლო ინიციატივას აფინანსებს ავსტრალიის მთავრობა. პროექტის რესურსები მოვუწოდებთ ყველა ავსტრალიის სკოლებში გთავაზობთ ღირებულებების განათლების დაგეგმილი და სისტემატური გზა,:

• თქმას, კონსულტაციის მათი სკოლის საზოგადოების, სკოლის მისია
• განვითარებადი სტუდენტი პასუხისმგებლობის ადგილობრივი, ეროვნულ და გლობალურ კონტექსტში
• შენობა სტუდენტი მდგრადობა და სოციალური უნარები
• უზრუნველყოფის ღირებულებების ჩართული სკოლის პოლიტიკისა და სწავლების პროგრამას გასაღები სასწავლო სფეროებში
• განხილვის შედეგების მათი ღირებულებების განათლების პრაქტიკა.

ავსტრალიის მთავრობამ კონტრაქტი საგანმანათლებლო ავსტრალია (ESA) to:

• კისრულობენ ეროვნულ ღირებულებებს განათლების სასწავლო
• განავითაროს და შენარჩუნება ფასეულობები განათლებისა ნახვა
• შემუშავება და გამოქვეყნება ბეჭდვითი, ციფრული და ინტერნეტ სასწავლო გეგმებისა და პროფესიული სწავლების რესურსი
• მართვა Values ​​საგანმანათლებლო სკოლა გრანტების პროექტი, რომელიც უშუალოდ ახორციელებს 464 სკოლების მასშტაბით 74 სკოლა მტევანი, და მეტი 20 უნივერსიტეტები და აკადემიური მრჩევლები.

The ღირებულებები განათლება ნახვა ეროვნული ვერსია რესურსების ღირებულებების განათლების. იგი მოიცავს:

• ახალი ამბები, ღონისძიებები, სტატიები, ბმულები, ეროვნული ფორუმის პრეზენტაციები, სკოლა ფორუმზე snapshots,
  გაკვეთილის გეგმები და თანამშრომლობის აქტივობების
• ეროვნული ჩარჩო Values ​​განათლება
• ღირებულებები ავსტრალიის სასწავლო სასწავლო გეგმებისა და პროფესიული სწავლების რესურსი
• აფასებს განათლებისა კარგი პრაქტიკის სკოლები პროექტის ანგარიშები
• ფასეულობები განათლება სწავლა.

შესვლა www.valueseducation.edu.au.

UNESCO

გაერთიანებული ერების განათლების,, მეცნიერებისა და კულტურის ორგანიზაციის (UNESCO) განცხადება, 2001-2010 როგორც საერთაშორისო ათწლეულის მშვიდობის კულტურის და არაძალადობა ბავშვთა მსოფლიო. იუნესკოს მიზანია ხელი შეუწყოს მშვიდობის კულტურის განათლების მეშვეობით მიერ:

• გადახედვას საგანმანათლებლო კურიკულუმის ხელი შეუწყოს ხარისხიანი ღირებულებები, დამოკიდებულება და ქცევა მშვიდობის კულტურის, მათ შორის, კონფლიქტების მშვიდობიანი მოგვარების, დიალოგი, შეთახმება და აქტიური არაძალადობრივი.

მიმართ გლობალური მოძრაობა

აცხადებენ “წელი 2000 როგორც საერთაშორისო წელი მშვიდობის კულტურის” (A / RES / 52/15) და ათი წლის 2001-2010 როგორც საერთაშორისო დეკადა მშვიდობის კულტურის და არაძალადობა ბავშვთა მსოფლიო (A / RES / 53/25) გაერთიანებული ერების ორგანიზაციის გენერალური ასამბლეის განსაზღვრული მშვიდობის კულტურის, როგორც ” (...) ღირებულებები, დამოკიდებულება და ქცევა, რომელიც ასახავს და გააჩინოს სოციალური ურთიერთქმედების და გაზიარების საფუძველზე თავისუფლების, სამართლიანობისა და დემოკრატიის, ყველა ადამიანის უფლებების, ტოლერანტობისა და სოლიდარობის, რომ უარი თქვას ძალადობაზე და შეეცდებიან თავიდან აიცილონ კონფლიქტები დაშინების მათი ძირეული მიზეზები უნდა გადაწყვიტოს პრობლემა დიალოგისა და მოლაპარაკების საშუალებით და გარანტიას, რომ სრული განხორციელება ყველა უფლება და საშუალება, რომ მონაწილეობა მიიღონ განვითარების პროცესში მათი საზოგადოებაში” (A / RES / 52/13).

მშვიდობის კულტურის არის კონცეფცია რომ შთააგონებს იმ ადამიანების ნამუშევარია,, ჯგუფები, ორგანიზაციებისა და ინსტიტუტების მთელ მსოფლიოში რომლის ქმედებები შეესაბამება გაერთიანებული ერების ორგანიზაციის დეკლარაცია და სამოქმედო პროგრამა, რომელიც მშვიდობის კულტურის (A / RES / 53/243):

დამისამართების მთავრობებს, სამოქალაქო საზოგადოების, და გაერთიანებული ერების ორგანიზაციის სისტემაში, გენერალური ასამბლეა ამტკიცებს, რომ ” პარტნიორული შორის სხვადასხვა მსახიობები (...) ხელი უნდა შეეწყოს და გაძლიერდა გლობალური მოძრაობა მშვიდობის კულტურის” (A / RES / 53/243). ეს მოუწოდებს შექმნას “გრანდიოზული ალიანსის” არსებული მოძრაობები, რომელიც აერთიანებს ყველა იმ უკვე მუშაობს ასპექტების მშვიდობის კულტურის.

UNESCO ითამაშა წამყვანი როლი მშვიდობის კულტურის, რადგან მისი დასაწყისში და,როგორც ყურადგება საერთაშორისო წელი, რომ მშვიდობის კულტურის (E / 1997/47), უკვე დანიშნული როგორც “ანგარიშში სხვაობა სააგენტოს Decade” (A / 55/47).

დამატებითი ინფორმაციისათვის მიმართეთ http://www3.unesco.org/iycp/uk/uk_sum_decade.htm