Innowacyjna Edukacja

RToAL HOPToS is Innovative

“If we are to reach real peace in this world
and if we are to carry on a real war against war,
musimy zacząć od dzieci "
Mahatma Gandhi

PRAWDZIWE NADZIEJE to innowacyjny model, który wychowuje dzieci poprzez wartości uniwersalnych (innowacja nie jest cyfryzacją w tej definicji). To edukacja, która ma na celu widzieć inaczej który wykorzystuje, filozofia, krytyczne myślenie, humor i zintegrować działania empiryczne wartości i postaw i zachowań pokojowych. Odnosić się https://www.worldpeacefull.com/real-hope-program/a-new-model/

Ta strona posiada rewolucji edukacyjnej, Kreatywność w edukacji, ceni edukację i kulturę pokoju dla dzieci na całym świecie.

Sir Ken Robinson Autor angielski, Głośnik, i międzynarodowy doradca na edukacji w sztuce do rządu, non-profit, edukacja, i organy sztuki. Był dyrektorem Szkoły Sztuk Pięknych w Projekcie (1985-89), Profesor Edukacji Artystycznej w University of Warwick (1989-2001), i otrzymał tytuł szlachecki w 2003 za zasługi dla edukacji.

Sir Kenneth Robinson jest liderem w dziedzinie edukacji. On jest znany jako mówca inspirujący i jest poszukiwany przez nauczycieli do nauki i zrozumienia nowych sposobów kształcenia dzieci. On mówi w dwóch filmów poniżej o znaczeniu rewolucji nauki i kreatywności w edukacji. On przedstawia sprawę do patrząc na przemian w edukacji na budowanie odporności i szczęście u dzieci.

Rewolucja Nauka

Ken Robinson mówi o rewolucji uczenia się i zmienia świat, który wymaga edukacji, aby zobaczyć i myślą inaczej. Jak wielu z nas pamięta nasze lata w szkole i znaleźliśmy się patrząc przez okno. Doświadczyłem tego lata później w miejscu pracy, gdzie jestem maszynistka. Pamiętam, wpisując poezję w przerwach, aby uciec od monotonii. Moja frustracja było to, że wiedziałem, że mam talent, ale nikt nie był zainteresowany, jak chcieli maszynistka. Miałem dysleksji i często ma rzeczy z powrotem do przodu, Doprowadziło to do mojego przekonania, że ​​nie był inteligentny. Przeszedłem przez mojego rewolucji nauki i wziął się do studia i ukończył studia Economics, a następnie na na Graduate Diploma Peace Studies. Zdałem sobie sprawę, że nie było niemądre, Po prostu miał inny styl uczenia. Moja dysleksja zmniejszyło i już nie ma moje słowa z powrotem do przodu jak rozwinąłem zaufanie i artykulacji. I wtedy poczułem inspiracją do stworzenia programu pokojowego, który nie był tylko wargi, ale skuteczny serwis dla dzieci. Stworzyłem PRAWDZIWĄ NADZIEJĘ, co jest skrótem od odpowiedzialność, empatia, Świadomość, miłość, uczciwość, jedność, pokój i radość. Zdałem sobie sprawę, program naturalnie skierowana wszystkie różne style uczenia się, był integracyjny, wciągające i zabawne. I twórczo wplótł do tego programu edukacji moje naturalne talenty wydajności, humor, Przesłuchanie, filozofia, spontaniczność, Działania empiryczne (integrowanie wartości) i zabawy, aby zapewnić dzieciom cieszył się program i podłączyć go do całej osoby, a nie tylko karmienie inteligencję poznawczą.

Rewolucja nauka jest budowanie odporności, krytyczne myślenie, innowacja, podejmowanie ryzyka, zaufania, wartości, przywództwo, współpraca i szczęście u dzieci. Aby tak się stało, że wymaga nauczycielom i rodzicom spojrzeć szczerze w obecnym systemie edukacji i praktyki wychowawcze w domu, aby znaleźć sposoby, aby rozwijać nowe sposoby uczenia się i patrzenia na świat, który jest również wspierany w domu. Robimy to dla przyszłości dzieci, zwłaszcza ich szczęście i przetrwanie. Na kiedy wyrażają wyjątkowość i potencjał my jako korzyść społeczeństwa z kreatywnym, zaangażowane dzieci patrząc w przyszłość i uprawnionych obywateli uczestniczy w.

Sir Ken Robinson nie rozumie, że większość społeczeństwa nie otrzymuje możliwości ani zachęty do podążania za swoimi naturalnymi talentami.. Całe życie wykorzystywałem swoje talenty, ale nigdy nie otrzymałem nagrody finansowej za odważne podejmowanie ryzyka. Na szczęście nie miałam dzieci i przeżyłam. PRAWDZIWE NADZIEJE mogą być rewolucją, której wszyscy świadomie lub nieświadomie poszukują.

Kreatywność w edukacji

Kreatywność nie jest na marginesie edukacji, jest wykorzystanie twórczej części mózgu, poprzez docenianie sztuki w edukacji jako sposób uczenia się, aby zobaczyć inaczej i wykorzystać umiejętności wrodzone. Zgodność jest standard edukacji i kreatywności jest postrzegane jako rekreacyjny, ale niektóre z największych i najbardziej inspirujących osób byli artyści, poeci, filozofowie, muzycy i liderzy. Mówi o Gillian Lynne, który był postrzegany jako dziecko, które miały trudności w nauce, w rzeczywistości kocha taniec i dlatego nie mogła usiedzieć. Gdyby jej lekarz nie odkrył, że była tancerką, byłaby postrzegana jako niemądre i brakowało jej szansę na bycie świetnym tancerzem i choreografem w West End. Spotkałem Gillian i pracował dla niej i poprosiłem ją o kreatywności. Powiedziała, że ​​to jest jak mięsień należy go wykonywać. Nigdy nie zapomniał, że. Więc dla mnie piszę poezję, Klaun na ulicach i szukać kreatywnych projektów w którym mogę rozszerzyć własną kreatywność. Nigdy nie byłem szczęśliwszy. Widzę kreatywności jako link do naszego osobistego szczęścia i pokoju. Jest to istotne dla edukacji i przyszłości dzieci.

Edukacja podstawie wartości

Edukacja podstawie wartości zaczyna być postrzegane jako istotne w dostarczaniu integracyjne perspektywy, które mogą pomóc dzieciom poruszać życie. Tradycyjnie społeczeństwo skupia się na pisaniu i czytaniu, jak istotne dla edukacji. Choć narzędzia te są ważne są umiejętności ludzkie cechy nie związane. Narzędzia bez umiejętności życia ludzi tworzy częściowo zagospodarowana. Przykładowo. jak ważna jest nauka czytania, jeśli dziecko nie rozumiejąc, że bicie i gryzienie boli inny. Jak ważne jest Math, jeśli dziecko nie rozumie lub czuje współczucie dla dziecka wołającego na placu zabaw. Jak ważna jest najlepsze stopnie, jeśli dziecko doświadcza przemocy seksualnej lub rodziców i czuje się bezsilny oddzielenie.

Wartości edukacja oparta jest w swej istocie, edukacja życie. Jest to poznanie siebie i innych oraz jak współdziałać pokojowo. Jest to rozwój głębokie zrozumienie wartości, które prowadzą dzieci przez całe ich życie i stanowi podstawę społeczeństw funkcjonalnych. Coraz bardziej widzimy w programach mediów przepojonych przemocy jako rozrywki. Jest coraz bardziej akceptowalne używać przemocy, aby osiągnąć kres. Dodatkowo, charakter przemocy staje się wyraźna i małe dzieci są mniej chronione z tej formy emocjonalnego ataku. Jest rzadko koncentrują się na rozwiązywaniu konfliktów i uczenia się, jak komunikować się ze sobą wyraźnie. Siły lub manipulacji są najczęściej stosowane metody, aby osiągnąć końce. W ten sposób dzieci uczą się, że ktoś pracuje ponad siły. Jest to widoczne w brutalnych gier wideo i wojen rzeczywistych pokazane w telewizji. W rzeczywistości, Przemoc jest wynikiem do: frustrację, tłumienie, represja, złość i bezsilność. Ostatecznie, to jest odpowiedź na albo dokonać innego robić to, co ktoś chce lub karać za nie inny, co chciałem robić. To nie jest odznaka dla odważnych, potrzeba więcej odwagi, aby spojrzeć na siebie uczciwie i pracować przez problemy następnie wymusić lub zranić drugiego.

Główne pytanie, aby skupić się na w dzisiejszych czasach jest "kim jesteśmy’ nie ", co mamy’ oraz do zbadania ", który chcemy stać się". Określa, gdzie jako społeczeństwo będziemy. Czy tworzymy społeczeństwo z wartościami: Integralność, uczciwość, odpowiedzialność, empatia i miłość? Albo możemy nagradzać zachowań i postaw, gdzie cel uświęca środki, Sprawiedliwość wygrywa, Bogactwo za wszelką cenę jest moc, kariera definiuje wartość siebie, stan oznacza lepsze niż i inteligencja jest wyceniana na życzliwość. Są to wybory mamy do czynienia z dzisiaj.

Wartości edukacja oparta jest krytyczny i będzie kształtować typ świata przewidujemy.

Wartości w stosunku do rządu australijskiego przedstawiono poniżej.

Edukacja wartości dla inicjatywy australijskiej nauki był finansowany przez rząd australijski. Zasoby projektu zachęcają wszystkich szkół australijskich zapewnienie edukacji wartości w zaplanowany i systematyczny sposób przez:

• przegubowy, w porozumieniu z ich społeczności szkolnej, Misją szkoły
• rozwijanie odpowiedzialności uczniów w lokalnych, konteksty krajowe i globalne
• odporność budynku i umiejętności społeczne ucznia
• zapewnienie wartości są włączone w politykę szkolnych i programów nauczania w kluczowych obszarach kształcenia
• przegląd wyników ich wartości praktyk edukacyjnych.

Rząd australijski zakontraktowane Education Services Australia (ESA) do:

• zobowiązują krajowe wartości Studium Edukacji
• rozwój i utrzymanie internetowej Wartości Edukacja
• opracowuje i publikuje drukiem, cyfrowe i online program zasoby edukacyjne i zawodowe
• zarządzanie projektami dotacje szkolne wartości Edukacja, które bezpośrednio zaangażowane 464 szkół z całej 74 klastry szkolne, i ponad 20 uniwersytety i doradców akademickich.

The Wartości Edukacja Strona jest krajowy portal wartości środków na edukację. Zawiera on:

• aktualności, wydarzenia, Artykuły, linki, Krajowe prezentacje forum, Migawki z forum szkoły,
  plany lekcji i działań współpracy programów nauczania
• Ramy dla wartości Edukacji Narodowej
• Wartości dla australijskiego programu nauczania szkolnego oraz profesjonalnych zasobów edukacyjnych
• Wartości donosi Szkoły Edukacji Projekt Dobre Praktyki
• Edukacja Values ​​Study.

Wizyta www.valueseducation.edu.au.

UNESCO

ONZ edukacyjne, Nauki i Kultury (UNESCO) ogłoszony 2001-2010 Międzynarodowym Dekady Kultury Pokoju i niestosowania przemocy dla dzieci świata. UNESCO ma na celu wspieranie kultury pokoju poprzez edukację przez:

• przeglądu programów edukacyjnych w celu promowania wartości jakościowych, postawy i zachowania kultury pokoju, w tym pokojowego rozwiązywania konfliktów, dialog, budowania konsensusu i aktywne, przemoc.

W kierunku globalnego ruchu

W głoszeniu “rok 2000 jak Międzynarodowy Rok dla Kultury Pokoju” (A / RES / 52/15) a dziesięć lat 2001-2010 jako Międzynarodowy Dekada Kultury Pokoju i niestosowania przemocy dla dzieci świata (A / RES / 53/25) Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych zdefiniował kulturę pokoju, jak ” (...) wartości, postawy i zachowania, które odzwierciedlają i inspirują interakcji społecznych i wymiany w oparciu o zasady wolności, sprawiedliwości i demokracji, wszystkie prawa człowieka, tolerancji i solidarności, które odrzucają przemoc i dążą do zapobiegania konfliktom poprzez rozwiązywanie ich korzeń powoduje rozwiązywać problemy w drodze dialogu i negocjacji oraz że gwarantuje pełnego wykonywania wszystkich praw i środków, aby w pełni uczestniczyć w procesie rozwoju ich społeczeństwie” (A / RES / 52/13).

Kultura pokoju jest Pojęcie że inspiruje pracę osób, grupy, organizacji i instytucji na całym świecie, których działania odpowiadają ONZ Deklaracja i Program Działań na rzecz Kultury Pokoju (A / RES / 53/243):

Zwracając rządy, społeczeństwo obywatelskie, i systemu Narodów Zjednoczonych, Zgromadzenie Ogólne stwierdził, że ” partnerstw między i między różnymi podmiotami (...) powinny być wspierane i wzmacniane przez globalnego ruchu na kulturę pokoju” (A / RES / 53/243). Wymaga to stworzenia “Wielki sojusz” istniejących ruchów, które jednoczy wszystkich tych, którzy już pracują w aspektach kultury pokoju.

UNESCO odgrywa wiodącą rolę w Kultury Pokoju i od jej początku,jako centralny punkt of the International Year for the Culture of Peace (E/1997/47), has been designated as “the lead agency for the Decade” (A/55/47).

For more information refer http://www3.unesco.org/iycp/uk/uk_sum_decade.htm