Inovativna Izobraževanje

REAL HOPES je inovativna

“Če želimo doseči resničen mir na tem svetu
in če želimo nadaljevati pravo vojno proti vojni,
moramo začeti z otroki "
Mahatma Gandhi

REAL UPA je inovativen model, ki izobražuje otroke s pomočjo univerzalnih vrednot (inovacija v tej definiciji ni digitalizacija). Izobraževanje je namenjeno videti drugače ki uporablja, filozofija, kritično razmišljanje, humor in izkustveno dejavnosti za integracijo vrednot in miroljubnih odnosov in vedenja. glejte https://www.worldpeacefull.com/real-hope-program/a-new-model/

Ta spletna stran ponuja učenja revolucijo, ustvarjalnost v izobraževanju, ceni izobraževanje in kulturo miru za otroke sveta.

Sir Ken Robinson je angleški avtor, zvočnik, in mednarodni svetovalec za izobraževanje v umetnosti vladi, neprofitne, izobraževanje, in umetnosti telesa. Bil je direktor umetnosti v projektu šole (1985–89), Professor of Arts Education at the University of Warwick (1989–2001), and was knighted in 2003 for services to education.

Sir Kenneth Robinson is a leader in innovative education. He is known as an inspirational speaker and is sought after by educators to learn and understand new ways of educating the children. He speaks in the two videos below about the importance of a learning revolution and creativity in education. He presents the case for looking at transformation in education to build resilience and happiness in children.

The Learning Revolution

Ken Robinson speaks about the learning revolution and a changing world that requires education to see and think differently. How many of us remember our years at school and found ourselves looking out the window. Sem doživel ta let kasneje na delovnem mestu, kjer sem bil tipkam. Spomnim se, da sem tipkanje poezijo v odmorih pobegniti monotonijo. Moje razočaranje je bilo, da sem vedel, da sem imel talent, vendar nihče ni bil zainteresiran, kot so želeli strojepiska. Sem imel disleksijo in pogosto dobil stvari nazaj na sprednji strani, To vodi do mojega prepričanja, da nisem bil inteligenten. Šla sem skozi moje učenja revolucije in sam se je na univerzo in končal Economics stopnjo in nato mirno mirovne študije diplomo. Spoznal sem, da nisem bil Nor, Pravkar sem imel drugačen stil učenja. Moj disleksija umirili in sem dobil več moje besede od zadaj naprej, kot sem razvil zaupanje in artikulacijo. Nato sem začutil navdih za ustvarjanje mirovni program, ki ni bil le besede, vendar učinkovit za otroke. Ustvaril sem REAL HOPE, kar je akronim za Odgovornost, empatija, Zavedanje, ljubezen, poštenost, enost, mir in uživanje. Spoznala sem, program seveda obravnavati vse različne učne sloge, je integrativne, privlačno in zabavno. I ustvarjalno tkali v ta izobraževalni program moji naravni talenti uspešnosti, humor, spraševanje, filozofija, spontanost, izkustvene dejavnosti (vključevanju vrednosti) in zabavne za zagotovitev, da otroci uživajo program in ga priključi na celotno osebo, ne samo hranjenje kognitivne inteligence.

Revolucija učenje je zgraditi odpornost, kritično razmišljanje, inovacije, eksperimentiranje, tveganje, zaupanje, vrednosti, vodstvo, sodelovanje in sreča pri otrocih. Za to je potrebna učiteljem in staršem, da iskreno pogledati v sedanjem sistemu izobraževanja in domov starševskih praks, da bi našli načine za razvoj novih načinov učenja in dojemanja sveta, ki podpirajo tudi doma. To počnemo za prihodnost otrok, predvsem njihova sreča in preživetje. Za ko izrazijo edinstvenost in celotnega potenciala smo kot korist družbe od ustvarjalni, vključeni otroci veseli prihodnosti in sodeluje kot usposobljeni državljani.

Sir Ken Robinson ne razume, da večina javnosti ne dobi priložnosti ali spodbude, da bi sledila svojim naravnim talentom.. Življenje sem preživel z uporabo svojih talentov, vendar nikoli nisem bil finančno nagrajen s pogumnim tveganjem. Na srečo nisem imela otrok in sem preživela. REALNI UPI so lahko revolucija, ki jo vsi zavedno ali nezavedno iščejo.

Ustvarjalnost v izobraževanju

Ustvarjalnost ni obrobno izobraževanju, je uporaben ustvarjalni del možganov skozi vrednotenje umetnosti v izobraževanju kot sredstvo učenja videti drugače in pipe v prirojenih sposobnosti. Skladnost je bil standard izobraževanja in ustvarjalnosti je videti kot rekreativni, Še nekaj največjih in najbolj navdihujočih osebe so umetniki, pesniki, filozofi, glasbeniki in voditelji. Govori o Gillian Lynne, ki je zaznana kot otrok, ki je imel učne težave, v resnici ljubi ples in da je, zakaj ni mogla obdržati še. Je njen zdravnik ni odkril je bila plesalka, ona bi bila videti kot nespametna in zamudil svojo priložnost pri čemer je velik plesalec in koreograf na West End. Spoznal sem Gillian in delal za njo, in sem jo vprašal o ustvarjalnosti. Rekla je, da je kot mišice, morate jo uporabljajo. Nikoli nisem pozabil, da. Tako zase pišem poezijo, Klovn na ulicah in iščejo ustvarjalne projekte, s katerim sem se lahko razširi svojo ustvarjalnost. Nikoli nisem bil srečnejši. Vidim ustvarjalnost kot je povezovanje na naše osebne sreče in miru. To je bistvenega pomena za izobraževanje in prihodnost otrok.

Vrednosti Na Izobraževanje

Vrednosti Na izobraževanje se začenja treba gledati kot bistvene pri zagotavljanju povezovalno perspektivo, ki lahko pomagajo otrokom, da krmariti življenje. Tradicionalno je družba osredotočila na pisanje in branje, kot je nujen za izobraževanje. Medtem ko so ta orodja pomembne so veščine niso neločljivo človeških lastnosti. Orodja brez življenjskih spretnosti ustvarja delno razvite ljudi. npr. kako pomembno je učenje branja, če otrok ne razume, da je dinamično in grizenje poškodoval drugo. Kako pomembna je matematika je, če otrok ne razume, ali se počuti sočutje za otroka jok na otroškem igrišču. Kako pomembna je top stopnje, če je otrok doživi spolno zlorabo ali starše ločevanja in občutek nemoči.

Izobraževanje temelji na vrednosti, je v svojem jedru, življenje izobraževanje. To je učenje o sebi in drugih, ter kako vplivajo na miren. Razvija globoko razumevanje vrednot, ki usmerjajo otroke v svojem življenju in zagotavlja podlago za funkcionalne družbah. Vedno bolj vidimo v programih medijev prežeta z nasiljem, kot zabavo. To je bolj sprejemljiva za uporabo nasilja za dosego konča. V dodatku, narava nasilje postaja izrecno in majhne otroke, ki so manj zaščiteni pred to obliko čustvene napad. Na voljo je le redko osredotočenost na reševanje konfliktov in učenje, kako jasno komunicirajo med seboj. Silo ali manipulacija so metode najpogosteje uporabljajo za dosego ciljev. Tako se otroci učijo, da se oblast nad nekdo dela. To je razvidno iz nasilnih video iger in v resničnem življenju vojn, prikazanih na televiziji. V realnosti, nasilje je izid: frustracije, zatiranje, represija, jezo in nemoč. Na koncu, je odgovor na eno, da drug to, kar nekdo želi ali kaznovati drugega ni to, kar je želel. To ni značko za pogumne, je potrebno več poguma, da pogled na samega sebe pošteno in delo prek probleme potem na silo ali poškoduje drugega.

Glavno vprašanje, ki se osredotoči na ta dan in starosti ", ki smo’ ne ", kar imamo’ in raziskati ", ki želimo, da postanejo". Ta določa, kjer smo kot družba se bo. Ali smo ustvarili družbo z vrednotami: celovitost, poštenost, Odgovornost, empatije in ljubezni? Ali pa bomo nagradili vedenje in odnos, kjer cilj opravičuje sredstva, pravica zmaguje, premoženja za vsako ceno je moč, kariera opredeljuje vrednost sebe, stanje pomeni bolje kot in inteligenca se vrednotijo ​​nad prijaznostjo. To so odločitve, ki jih imajo s tem danes.

Izobraževanje temelji na vrednosti je bistvenega pomena in bo oblikoval vrsto sveta predvidevamo.

Vrednosti glede avstralske vlade, ki je opisan v nadaljevanju.

Vrednosti Izobraževanje za avstralsko pobudo šolanje pa je financiran s strani avstralske vlade. Projekt viri spodbujanje vseh avstralskih šole zagotoviti izobraževanje vrednosti načrtno in sistematično ga:

• articulating, po posvetovanju s svojo šolsko skupnost, poslanstvo šole
• razvijanje odgovornosti študentov v lokalni, nacionalni in globalni kontekst
• Stavba študent odpornost in socialne veščine
• zagotavljanje vrednosti so vključeni v šolske politike in izobraževalnih programov po ključnih področjih učenja
• pregledu izidov njihovih vrednot izobraževalne prakse.

Avstralska vlada pogodbeno Education Services Avstralija (ESA) to:

• prevzeti nacionalne vrednote Izobraževanje Študija
• razviti in vzdrževati spletno stran Vrednosti Izobraževanje
• razviti in objaviti tisk, digitalno in na spletu kurikulum in strokovni študijski viri
• upravlja donacije Vrednosti izobraževanje šolske projekte, ki so neposredno ukvarjajo 464 šole po vsej 74 šolske grozdi, in več 20 univerze in akademski svetovalci.

The vrednosti Izobraževanje Spletna stran je nacionalni portal za sredstva za izobraževanje vrednosti. vključuje:

• novice, dogodki, članki, povezave, nacionalne predstavitve forum, Forum šola posnetki,
  učnih načrtov in pomožne interesnih dejavnosti
• Nacionalni okvir za Vrednosti izobraževanje
• Vrednosti za Australian šolanja kurikuluma in strokovnih učnih virov
• Vrednosti poroča Izobraževanje dobre prakse Schools Project
• Vrednosti Education Study.

obisk www.valueseducation.edu.au.

UNESCO

Združenih narodov za izobraževanje, Znanost in kulturo (UNESCO) razglašeni 2001-2010 kot mednarodno desetletje za kulturo miru in nenasilja za otroke sveta. UNESCO si prizadeva za spodbujanje kulture miru skozi izobraževanje, ki ga:

• reviziji izobraževalne učne načrte za spodbujanje kakovostnih vrednosti, odnos in vedenje o kulturi miru, vključno z mirno reševanje sporov, dialog, soglasje za gradnjo in aktivno nenasilje.

Na poti h globalnemu gibanju

v razglašanju “leto 2000 as Mednarodno leto kulture miru” (A / RES / 52/15) in desetletje 2001-2010 kot Mednarodno desetletje za kulturo miru in nenasilja za otroke sveta (A / RES / 53/25) Generalna skupščina Združenih narodov kulturo miru opredeljen kot ” (…) vrednosti, attitudes and behaviours that reflect and inspire social interaction and sharing based on the principles of freedom, justice and democracy, all human rights, tolerance and solidarity, da zavračajo in si prizadevajo za preprečevanje konfliktov z obravnavanjem temeljnih vzrokov za reševanje problemov z dialogom in pogajanji ter da se zagotovi popolno izvajanje vseh pravic in sredstev, da polno sodelujejo v razvojnem procesu njihovega družbe” (A / RES / 52/13).

Kultura miru je pojem ki navdihuje delo posameznikov, skupine, organizacije in ustanove po vsem svetu, katerih dejanja ustrezajo tistim Združenih narodov Deklaracija in akcijski program za kulturo miru (A / RES / 53/243):

Reševanje vlade, civilna družba, in sistem Združenih narodov, Generalna skupščina je trdila, da ” partnerstva med in med različnimi akterji (…) Treba je spodbujati in krepiti za globalno gibanje za kulturo miru” (A / RES / 53/243). To zahteva oblikovanja nekakšnega “grand zavezništvo” obstoječih gibanj, ki združuje vse tiste, ki že delajo za vidike kulture miru.

UNESCO je od svojega začetka je imela vodilno vlogo pri kulturo miru in,kot kontaktna točka mednarodnega leta za kulturo miru (E / 1997/47), je bila imenovana za “vodilna agencija za desetletja” (A / 55/47).

Za več informacij glejte http://www3.unesco.org/iycp/uk/uk_sum_decade.htm