Ubunifu Elimu

REAThe HThePES ni ubunifu

“Kama sisi ni kufikia amani ya kweli katika dunia hii
na kama sisi ni kuendelea vita halisi dhidi ya vita,
sisi kuanza na watoto "
Mahatma Gandhi

Matumaini REAL ni mfano wa kuigwa ubunifu kwamba kuelimisha watoto kwa njia ya maadili zima (Ubunifu sio digitization katika ufafanuzi huu). Ni elimu iliyoundwa Tazama tofauti hiyo hutumia, falsafa, muhimu kufikiri, ucheshi na shughuli uzoefu wa kuunganisha maadili na mitazamo ya amani na tabia. Rejea https://www.worldpeacefull.com/real-hope-program/a-new-model/

Webpage hii makala kujifunza mapinduzi, ubunifu katika elimu, maadili ya elimu na tamaduni za amani kwa watoto wa ulimwengu.

Sir Ken Robinson ni mwandishi Kiingereza, msemaji, na mshauri wa kimataifa juu ya elimu katika sanaa kwa serikali, mashirika yasiyo ya faida, shirika, na sanaa miili. Alikuwa Mkurugenzi wa Sanaa katika Shule Project (1985-89), Profesa wa Elimu katika Sanaa Chuo Kikuu cha Warwick (1989-2001), na alikuwa knighted katika 2003 kwa ajili ya huduma ya elimu.

Sir Kenneth Robinson ni kiongozi katika shirika la ubunifu. Yeye anajulikana kama msemaji inspirational na walitaka baada na waelimishaji ya kujifunza na kuelewa njia mpya za kuwaelimisha watoto. Yeye anaongea katika video mbili chini kuhusu umuhimu wa kujifunza mapinduzi na ubunifu katika elimu. Yeye inatoa kesi kwa kuangalia mabadiliko katika elimu kwa kujenga ujasiri na furaha kwa watoto.

Learning Mapinduzi

Ken Robinson anaongea juu ya kujifunza mapinduzi na mabadiliko ya dunia ambayo inahitaji shirika kuona na kufikiri tofauti. Jinsi wengi wetu kukumbuka miaka yetu shuleni na kupatikana wenyewe kuangalia nje ya dirisha. Mimi uzoefu wa miaka hii baadaye katika mahali pa kazi ambapo mimi nilikuwa typist. Nakumbuka kuandika mashairi katika mapumziko kutoroka monotony. Kuchanganyikiwa yangu ni kwamba nilijua alikuwa vipaji lakini hakuna mtu alikuwa na nia kama walitaka typist. Mimi nilikuwa na dyslexia na mara nyingi got mambo ya nyuma na mbele, kusababisha hii na imani yangu kwamba mimi si akili. Nilikwenda kwa njia ya kujifunza yangu mwenyewe mapinduzi na alichukua mwenyewe kwa chuo kikuu na kukamilika shahada ya Uchumi na kisha kwenye Amani Mafunzo ya Uzamili Stashahada. Nikagundua kuwa sikuwa zimejaa, Mimi nilikuwa tofauti ya kujifunza style. Dyslexia My ukakoma na mimi tena got maneno yangu nyuma na mbele kama mimi maendeleo kujiamini na tamko. Mimi kisha waliona aliongoza kuunda mpango amani ambayo haikuwa tu mdomo huduma lakini bora kwa watoto. Niliunda tumaini la kweli ambalo ni kifungu cha wajibu, uelewa, ufahamu, upendo, uaminifu, umoja, amani na starehe. Mimi barabara mpango kawaida kushughulikiwa mitindo yote tofauti ya kujifunza, mara integrative, kujishughulisha na furaha. Mimi ubunifu wove katika mpango huu shirika la vipaji yangu ya asili ya utendaji, ucheshi, maswali, falsafa, Spontaneity, shughuli uzoefu (kuunganisha maadili) na furaha ya kuhakikisha kuwa watoto walifurahia mpango na kushikamana kwa mtu mzima si tu kulisha akili utambuzi.

mapinduzi ya kujifunza ni kwa kujenga ujasiri, muhimu kufikiri, innovation, kuchukua hatari, kujiamini, maadili, uongozi, ushirikiano na furaha kwa watoto. Kwa hili kutokea inahitaji waelimishaji na wazazi kuangalia kwa uaminifu katika mfumo wa sasa wa elimu na uzazi nyumbani mazoea ya kutafuta njia za kukuza njia mpya ya kujifunza na kuona dunia kwamba pia ni mkono nyumbani. Sisi kufanya hili kwa ajili ya baadaye ya watoto, hasa furaha yao na kuishi. Kwa wakati wao kueleza uwezo wao pekee na full sisi kama faida jamii kutokana na ubunifu, watoto kushiriki kuangalia mbele na baadaye na kushiriki kama wananchi uwezo.

Kile Sir Ken Robinson haelewi ni kwamba umma wengi hawapati fursa au kutia moyo kufuata talanta zao za asili. Nimetumia maisha yangu kutumia talanta zangu lakini sikuwahi kulipwa kifedha kwa kuchukua hatari kwa ujasiri. Kwa bahati nzuri sikuwa na watoto na nilinusurika. Matumaini halisi yanaweza kuwa mapinduzi yote yanatafuta uangalifu au bila kujua.

Ubunifu katika Elimu

Ubunifu ni si pembeni kwa shirika la, ni kutumia sehemu ya ubunifu wa ubongo kwa njia ya kuthamini sanaa katika elimu kama njia ya kujifunza kuona tofauti na bomba katika ujuzi innate. Ukubalifu imekuwa kiwango cha elimu na ubunifu ni kuonekana kama burudani, lakini baadhi ya watu kubwa na msukumo zaidi walikuwa wasanii, washairi, Wanafalsafa, wanamuziki na viongozi. Yeye anaongea ya Gillian Lynne ambaye alikuwa alijua kama mtoto kwamba alikuwa na matatizo ya kujifunza, katika hali halisi yeye kupendwa kucheza na hiyo ndiyo sababu yeye hakuweza kuweka bado. Alikuwa daktari wake si aligundua alikuwa dancer, yeye ingekuwa kuonekana kama zimejaa na amekosa nafasi yake kutokana na kuwa dancer kubwa na choreographer juu ya Mwisho wa Magharibi. Nilikutana na Gillian na kufanya kazi kwa ajili yake na mimi aliuliza yake kuhusu ubunifu. Alisema ni kama misuli lazima zoezi hilo. Mimi kamwe alisahau kuwa. Hivyo kwa mimi mwenyewe kuandika mashairi, Mwigizaji wa mitaa na kuangalia kwa ajili ya miradi ya ubunifu ambapo mimi inaweza kupanua ubunifu wangu mwenyewe. Sijawahi furaha. Mimi naona ubunifu kama kuunganisha na furaha yetu binafsi na amani. Ni muhimu kwa ajili ya elimu na ya baadaye ya watoto.

Maadili Msingi Elimu

Maadili Msingi Elimu ni mwanzo kutazamwa kama muhimu katika kutoa mtazamo integrative ambayo inaweza kusaidia watoto navigate maisha. Jadi jamii umelenga kuandika na kusoma kama muhimu kwa ajili ya elimu ya. Wakati zana hizo ni muhimu wao ni ujuzi si wa asili na sifa ya binadamu. Zana bila stadi za maisha inajenga sehemu ya maendeleo ya binadamu. Kwa mfano. jinsi muhimu ni kujifunza kusoma kama mtoto hana kuelewa kwamba kupiga na kuuma kuumiza mwingine. Jinsi muhimu ni math ya kama mtoto haelewi au kuhisi huruma kwa mtoto kilio katika uwanja wa michezo. Jinsi muhimu ni darasa juu kama mtoto uzoefu unyanyasaji wa kijinsia au wazazi kujitenga na anahisi nguvu.

Maadili misingi elimu ni saa yake ya msingi, shirika la maisha. Ni kujifunza kuhusu wewe mwenyewe na wengine na jinsi ya kiutendaji kwa amani. Ni kuendeleza uelewa wa kina wa maadili ambayo kuongoza watoto katika maisha yao na hutoa msingi wa jamii kazi. Kuongezeka tunaona katika programu vyombo vya habari zenye vurugu kama burudani. Ni inazidi kukubalika kwa kutumia vurugu kufikia mwisho. Aidha, asili ya vurugu ni kuwa na wazi na watoto wadogo ni chini ya kulindwa kutokana na aina hii ya shambulio hisia. Kuna ni nadra lengo la utatuzi wa migogoro na kujifunza jinsi ya kuwasiliana na kila mmoja wazi. Nguvu au kutumiwa kwa njia ni kawaida kutumika kufikia mwisho. Hivyo watoto kujifunza nguvu kwamba juu ya mtu kazi. Hii ni dhahiri katika video michezo na vurugu na hali halisi ya maisha vita kuonyeshwa kwenye televisheni. Katika hali halisi, vurugu ni matokeo kwa: kuchanganyikiwa, kukandamiza, ukandamizaji, hasira na kukosekana kwa uwezo. Hatimaye, ni kukabiliana na ama kufanya mwingine kufanya nini mtu anataka au kuwaadhibu mwingine kwa si kufanya nini anatafutwa. Ni si beji kwa shujaa, inachukua zaidi na ujasiri wa kuangalia mwenyewe kwa uaminifu na kufanya kazi kwa njia ya matatizo kisha kwa nguvu au kuumiza mwingine.

swali kuu kwa kuzingatia katika siku hii na umri ni 'sisi ni nani’ si 'nini tuna’ na kuchunguza 'ambaye tunataka kuwa'. Hii amefafanua ambapo sisi kama jamii ni kwenda. Je, sisi kujenga jamii na maadili ya: uadilifu, uaminifu, wajibu, uelewa na upendo? Au je, tunataka walipa tabia na mitazamo ambapo mwisho motiverar njia, haki ni kushinda, mali kwa gharama yoyote ni nguvu, kazi amefafanua thamani ya kujitegemea, hali ya njia bora kuliko na akili ni yenye thamani ya zaidi ya wema. Haya ni maamuzi sisi ni wanakabiliwa na leo.

Maadili misingi elimu ni muhimu na sura ya aina ya dunia sisi envisage.

Maadili katika heshima ya Serikali ya Australia ni ilivyoainishwa chini.

Maadili Elimu kwa Elimu mpango Australia umefadhiliwa na Serikali ya Australia. rasilimali mradi kuhamasisha shule zote Australia kutoa maadili ya elimu katika njia iliyopangwa na utaratibu na:

• kujieleza kwa ufasaha, kwa kushauriana na jamii zao za shule, Ujumbe shule ya
• kuendeleza wajibu mwanafunzi katika mitaa, mazingira kitaifa na kimataifa
• jengo mwanafunzi ujasiri na stadi za kijamii
• kuhakikisha maadili ni kuingizwa katika sera za shule na mipango ya kufundisha katika maeneo muhimu kujifunza
• kupitia upya matokeo ya utekelezaji wa elimu maadili yao.

Serikali ya Australia mkataba Elimu Services Australia (ESA) kwa:

• kufanya Maadili ya taifa ya Elimu Utafiti
• kuendeleza na kudumisha tovuti Maadili Elimu
• kuendeleza na kuchapisha magazeti, digital na online mitaala na rasilimali mtaalamu kujifunza
• kusimamia miradi misaada Maadili Elimu shule ambayo moja kwa moja kushiriki 464 shule kote 74 nguzo shule, na juu ya 20 vyuo vikuu na washauri wa kitaaluma.

The Maadili Elimu tovuti ni portal kitaifa kwa rasilimali kwa ajili ya maadili shirika. Ni pamoja na:

• habari, matukio, makala, viungo, maonyesho ya taifa jukwaa, snapshots shule jukwaa,
  mipango ya somo na shughuli ushirikiano mitaala
• Mfumo wa Taifa kwa Elimu Maadili
• Maadili kwa ajili ya Australia Elimu mtaala na rasilimali mtaalamu kujifunza
• Maadili Elimu Utendaji Mwema Shule Project ripoti
• Maadili Elimu Utafiti.

Visit www.valueseducation.edu.au.

UNESCO

Elimu Umoja wa Mataifa, Sayansi na Utamaduni la Umoja wa (UNESCO) alitangaza 2001-2010 kama Muongo wa Kimataifa wa Utamaduni wa Amani na Non-vurugu kwa Watoto wa Dunia. UNESCO lengo la kujenga utamaduni wa amani kwa njia ya elimu na:

• kurekebisha mitaala ya elimu kukuza maadili ya ubora, mitazamo na tabia ya utamaduni wa amani, ikiwa ni pamoja na amani utatuzi wa migogoro, mazungumzo, makubaliano ya kujenga na zinapinga vurugu.

Kuelekea harakati ya kimataifa

Katika kutangaza “mwaka 2000 kama Mwaka wa Kimataifa kwa Utamaduni wa Amani” (A / RES / 52/15) na muongo 2001-2010 kama Mwongo wa kimataifa wa kwa Utamaduni wa Amani na Non-vurugu kwa Watoto wa Dunia (A / RES / 53/25) Mkutano Mkuu wa Umoja wa Mataifa defined utamaduni wa amani kama ” (...) maadili, mitazamo na mienendo ambayo inaonyesha na kuhamasisha mahusiano ya kijamii na kugawana kulingana na kanuni ya uhuru, haki na demokrasia, haki zote za binadamu, uvumilivu na mshikamano, kukataa vurugu na jitihada ili kuzuia migogoro na kukabiliana na mizizi yao husababisha kutatua matatizo kwa njia ya mazungumzo na majadiliano na kwamba kuhakikisha zoezi kamili ya haki zote na njia za kushiriki kikamilifu katika mchakato wa maendeleo ya jamii yao” (A / RES / 52/13).

utamaduni wa amani ni dhana kwamba kuwahamasisha kazi ya watu, makundi, mashirika na taasisi duniani kote ambao vitendo yanahusiana na wale wa Umoja wa Mataifa Azimio na Mpango wa Utekelezaji kwa Utamaduni wa Amani (A / RES / 53/243):

Akizungumza na serikali, vyama vya kiraia, na mfumo wa Umoja wa Mataifa, Baraza Kuu alisema kuwa ” ushirikiano kati na kati ya wadau mbalimbali (...) lazima moyo na kuimarishwa kwa ajili ya harakati ya kimataifa kwa utamaduni wa amani” (A / RES / 53/243). Hii wito wa kuundwa kwa “grand muungano” ya harakati zilizopo ambayo inawaunganisha wale wote tayari kufanya kazi kwa ajili ya masuala ya utamaduni wa amani.

UNESCO imekuwa na jukumu kubwa katika Utamaduni wa Amani tangu mwanzo wake na,kama kitovu Mwaka wa Kimataifa kwa Utamaduni wa Amani (E / 1997-1947), Imekuwa mteule kama “elimu risasi kwa ajili ya Muongo” (/ 55/47).

Kwa habari zaidi rejea http://www3.unesco.org/iycp/uk/uk_sum_decade.htm