புதுமையான கல்வி

ஆர்மின்ஒருதி எச்திபிமின்புதுமையான ஆகிறது

“நாம் இந்த உலகில் உண்மையான சமாதானத்தை அடைய வேண்டும் என்றால்
நாம் இருந்தால் மற்றும் போருக்கு எதிரான ஒரு உண்மையான போர் தொடர,
நாங்கள் "குழந்தைகள் ஆரம்பிக்க வேண்டும்
மகாத்மா காந்தி

உண்மையான நம்பிக்கை உலகளாவிய மதிப்புகள் மூலம் குழந்தைகள் பயிற்றுவித்து என்று ஒரு புதுமையான மாதிரி (இந்த வரையறையில் புதுமை என்பது டிஜிட்டல் மயமாக்கல் அல்ல). இது வடிவமைக்கப்பட்ட கல்வி வித்தியாசமாக பார்க்க என்று பயன்படுத்துகிறது, தத்துவம், விமர்சன சிந்தனை, நகைச்சுவை மற்றும் அனுபவங்களை நடவடிக்கைகள் மதிப்புகள் மற்றும் அமைதியான நடத்தைகள் மற்றும் ஒருங்கிணைக்க. பார்க்கவும் https://www.worldpeacefull.com/real-hope-program/a-new-model/

இந்த வலைப்பக்கத்தை கற்றல் புரட்சியின் கொண்டுள்ளது, கல்வி படைப்பாற்றல், உலகக் குழந்தைகளுக்கான கல்வி மற்றும் அமைதி கலாச்சாரங்களை மதிக்கிறது.

சார் கென் ராபின்சன் ஒரு ஆங்கில எழுத்தாளர், பேச்சாளர், அரசு கலை கல்வி தொடர்பான சர்வதேச ஆலோசகர், அல்லாத இலாபங்கள், கல்வி, மற்றும் கலை உடல்கள். அவர் பள்ளிகள் திட்டம் கலை இயக்குநர் (1985-89), கலை கல்வி பேராசிரியர் வார்விக் பல்கலைக்கழகத்தில் (1989-2001), மற்றும் வீரப்பட்டம் 2003 கல்வி சேவைகள்.

சர் கென்னத் ராபின்சன் புதுமையான கல்வி ஒரு தலைவர் ஆகிறது. அவர் ஒரு தூண்டுதலாக பேச்சாளர் அறியப்படுகிறது மற்றும் கற்று மற்றும் குழந்தைகள் கல்வி புதிய வழிகளை புரிந்து கல்வி மூலம் பிறகு முயன்றது. அவர் கல்வி கற்கும் புரட்சியின் முக்கியத்துவம் மற்றும் படைப்பாற்றல் பற்றி கீழே இரண்டு வீடியோக்களில் பேசுகிறார். அவர் குழந்தைகள் பின்னடைவு மற்றும் மகிழ்ச்சியை உருவாக்க கல்வி மாற்றம் பார்த்து வழக்கு அளிக்கிறது.

கற்றல் புரட்சி

கென் ராபின்சன் கற்றல் புரட்சியின் பற்றி பேசுகிறது மற்றும் கல்வி தேவை என்று ஒரு மாறும் உலகில் பார்க்க வித்தியாசமாக சிந்திக்க. பள்ளியில் எங்கள் ஆண்டுகள் நினைவில் நம்மை ஜன்னல் வெளியே பார்க்க கிடைத்தது எப்படி நமக்கு பல. நான் ஒரு உதாரணங் அங்கு நான் இந்த ஆண்டுகளுக்கு பின்னர் பணியிட அனுபவம். நான் ஒரேமாதிரியான வகை அமையும் அலுப்பை தப்பிக்க இடைவேளையின் கவிதை தட்டச்சு. என் வெறுப்பை நான் திறமை என்று தெரியும் என்று இருந்தது ஆனால் அவர்கள் ஒரு உதாரணங் வேண்டும் என எந்த ஒரு ஆர்வம் இருந்தது. நான் டிஸ்லெக்ஸியா இருந்தது மற்றும் அடிக்கடி திரும்ப முன் விஷயங்களை கிடைத்தது, நான் புத்திசாலி இல்லை என்று என் நம்பிக்கை இந்த முன்னணி. நான் ஒரு சமாதான கற்கைகளுக்கான கிராஜுவேட் டிப்ளமோ மீது என் சொந்த கற்றல் புரட்சியின் வழியாக சென்று பல்கலைக்கழக நானே எடுத்து ஒரு பொருளியல் பட்டம் மற்றும். நான் புத்திசாலி இல்லை என்று உணர்ந்தேன், நான் வேறு ஒரு கற்றல் பாணி இருந்தது. நான் நம்பிக்கை மற்றும் வெளிப்படுத்தல் வளர்ந்த என் டிஸ்லெக்ஸியா குறைத்திருந்தது நான் இனி மீண்டும் முன்னால் என் வார்த்தைகள் கிடைத்தது. நான் பாவனை இல்லை என்று ஒரு சமாதான திட்டத்தை உருவாக்க ஊக்கம் ஆனால் குழந்தைகள் பயனுள்ள உணர்ந்தேன். நான் REAL HOPE ஐ உருவாக்கினேன், இது ஒரு சுருக்கமாகும் பொறுப்பை, பச்சாத்தாபம், விழிப்புணர்வு, காதல், நேர்மையை, ஒருமையை, அமைதி மற்றும் இன்பம். நான் நிரல் இயற்கையாகவே வெவ்வேறு கற்றல் பாணிகள் உரையாற்றினார் உணர்ந்தேன், ஒருங்கிணைந்த இருந்தது, ஈர்க்கும் மற்றும் வேடிக்கை. செயல்திறன் நான் ஆக்கப்பூர்வமாக இந்த கல்வி திட்டத்தை ஒரு ஏற்றுக்கொண்டு இணைத்துக்கொண்டார் என் இயற்கையான திறமைகள், நகைச்சுவை, கேள்வி, தத்துவம், தன்னிச்சையானது, அனுபவத்திலிருந்து நடவடிக்கைகள் (மதிப்புகள் ஒருங்கிணைத்து) உறுதி குழந்தைகள் வேடிக்கை திட்டம் அனுபவித்து மற்றும் புரிதிறன் நுண்ணறிவு உணவு முழு நபர் அதை இணைக்கப்பட்ட.

கற்றல் புரட்சியின் பின்னடைவு கட்ட வேண்டும், விமர்சன சிந்தனை, கண்டுபிடிப்பு, ஆபத்தை, நம்பிக்கையை, மதிப்புகள், தலைமை, குழந்தைகள் ஒத்துழைப்பு மகிழ்ச்சி. இது வீட்டில் ஆதரவு என்று கற்றல் மற்றும் உலக பார்க்கிறோம் புதிய வழிகளை உருவாக்க வழிகளை கண்டுபிடிக்க கல்வி மற்றும் வீட்டில் பெற்றோர்கள் நடைமுறைகள் தற்போதைய அமைப்பு மணிக்கு நேர்மையாக பார்க்க கல்வி மற்றும் பெற்றோர்கள் தேவைப்படுகிறது நடக்க. நாம் குழந்தைகள் எதிர்காலத்தில் இந்த செய்கிறோம், குறிப்பாக தங்கள் மகிழ்ச்சியை மற்றும் உயிர். அவர்கள் படைப்பு ஒரு சமூகத்தின் நன்மை தங்கள் தனித்துவத்தை மற்றும் முழு திறனை நாங்கள் வெளிப்படுத்தும் போது, நிச்சயம் குழந்தைகள் எதிர்காலத்தில் எதிர்பார்த்து மற்றும் அதிகாரம் குடிமக்கள் பங்கேற்கும்.

சர் கென் ராபின்சன் புரிந்து கொள்ளாதது என்னவென்றால், பெரும்பாலான பொதுமக்கள் தங்கள் சொந்த திறமைகளைப் பின்பற்றுவதற்கான வாய்ப்புகள் அல்லது ஊக்கத்தைப் பெறுவதில்லை.. எனது திறமைகளைப் பயன்படுத்தி எனது வாழ்க்கையை நான் செலவிட்டேன், ஆனால் தைரியமாக ஆபத்துக்களை எடுப்பதன் மூலம் நான் ஒருபோதும் நிதி ரீதியாக வெகுமதி பெறவில்லை. நல்லவேளையாக எனக்கு குழந்தைகள் இல்லை, உயிர் பிழைத்தேன். உண்மையான நம்பிக்கைகள் அனைவரும் உணர்வுபூர்வமாக அல்லது அறியாமலேயே தேடும் புரட்சியாக இருக்கலாம்.

கல்வி படைப்புத்திறன்

படைப்பாற்றல் கல்வி புற அல்ல, அதை வித்தியாசமாக பார்க்க மற்றும் உள்ளார்ந்த திறன்கள் தட்டியெழுப்பும் கற்றல் ஒரு வழிமுறையாக கல்வி கலை மதிப்பிடும்போது மூலம் மூளையின் படைப்பு பகுதி பயன்படுத்தி. ஒப்புமை பொழுதுபோக்கு கருதப்படுகிறது கல்வி மற்றும் படைப்பாற்றல் ஒரு நிலையான வருகிறது, இன்னும் மிக பெரிய மற்றும் மிக எழுச்சியூட்டும் நபர்கள் சில கலைஞர்கள் இருந்தன, கவிஞர்கள், தத்துவவாதிகள், இசைக்கலைஞர்கள் மற்றும் தலைவர்கள். அவர் கற்று சிக்கல்கள் என்று ஒரு குழந்தை கருதப்படுகிறது யார் கில்லியன் லின் பேசுகிறார், உண்மையில் அவர் நடனம் நேசித்தேன் அவள் இன்னும் வைக்க முடியவில்லை ஏன் என்று இருந்தது. அவரது மருத்துவர் அவர் ஒரு நடன இருந்தது கண்டுபிடிக்கப்பட்டது, அவர் புத்திசாலி பார்த்திருக்கிறேன் மற்றும் வெஸ்ட் எண்ட் ஒரு பெரிய நடன கலைஞர் மற்றும் நடன இருப்பது தனது வாய்ப்பை தவறவிட்டார். நான் கில்லியன் சந்தித்து தனது வேலை மற்றும் நான் படைப்பாற்றல் பற்றி கேட்டேன். அவர் அதை பயன்படுத்த வேண்டும் ஒரு தசை போன்ற கூறினார். நான் அதை மறந்துவிட்டேன். என்னை நான் கவிதை எழுத, தெருக்களில் கோமாளி மற்றும் நான் என் சொந்த படைப்பாற்றல் நீட்டிக்க முடியும் அதன்படி படைப்பு திட்டங்களுக்கு பார்க்க. நான் மகிழ்ச்சியாக. நான் எங்கள் தனிப்பட்ட மகிழ்ச்சி மற்றும் அமைதி இணைக்கும் என படைப்பாற்றல் பார்க்கிறேன். கல்வி, குழந்தைகளின் எதிர்காலத்தை அவசியம்.

மதிப்புகள் அடிப்படையில் கல்வி

மதிப்புகள் அடிப்படையில் கல்வி தொடங்கி உள்ளது குழந்தைகள் வாழ்க்கை செல்லவும் உதவும் ஒரு ஒருங்கிணைந்த முன்னோக்கு வழங்கும் அத்தியாவசிய பார்க்க வேண்டும். பாரம்பரியமாக சமூகத்தின் எழுதி கவனம் மற்றும் கல்வி போன்ற அத்தியாவசிய படித்து. இந்த கருவிகள் முக்கியம் அதே நேரத்தில் அவர்கள் திறன்கள் இல்லை உள்ளார்ந்த மனித குணங்கள் உள்ளன. வாழ்க்கை திறன்கள் இல்லாமல் கருவிகள் ஓரளவு மனிதர்கள் உருவாக்கப்பட்டது. உதாரணமாக. எவ்வளவு முக்கியம் ஒரு குழந்தை என்று தாக்கியதால் புரிந்து இல்லை என்றால் வாசிக்க கற்று மற்றொரு காயம் கடிக்கும். ஒரு குழந்தை புரிந்து அல்லது விளையாட்டு மைதானத்தின் உள்ள அழுவதை ஒரு குழந்தை கருணை இல்லை என்றால், கணித தான் எவ்வளவு முக்கியம். குழந்தையை பிரித்து பாலியல் துஷ்பிரயோகம் அல்லது பெற்றோர்கள் அனுபவிக்கிறது மற்றும் பலமற்று நினைத்தால் எப்படி முக்கியமான உயர் தரம் ஆகிறது.

கலாச்சாரம் சார்ந்த கல்வி அதன் அடிப்படை உள்ளது, வாழ்க்கை கல்வி. இது எப்படி அமைதியாக தொடர்பு உங்களை மற்றவர்கள் பற்றி கற்று. அது அவர்களின் வாழ்க்கை முழுவதும் குழந்தைகள் வழிகாட்ட மதிப்புகளை ஒரு ஆழமான புரிதல் வளரும் மற்றும் செயல்பாட்டு சங்கங்களுக்கு அடித்தளத்தை வழங்குகிறது. மேலும் நாங்கள் பொழுதுபோக்கு வன்முறை ஊக்குவிக்கப்படலாம் ஊடக திட்டங்கள் பார்க்கிறோம். இது ஒரு இறுதியில் அடைய வன்முறையை பயன்படுத்த பெருகிய முறையில் ஏற்று. கூடுதலாக, வன்முறை தன்மை வெளிப்படையான வருகிறது மற்றும் இளம் குழந்தைகள் குறைந்த உணர்ச்சி தாக்குதல் இந்த வடிவம் இடமிருந்து பாதுகாக்கப்படுவதால்,. அங்கு மோதல் தீர்மானம் மீது கவனம் எப்போதாவது தெளிவாக ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு எப்படி கற்றல். படை அல்லது கையாளுதல் முறைகள் பொதுவாக முனைகளிலும் அடைய பயன்படுத்தப்படுகின்றன. யாராவது வேலை மீது இவ்வாறு குழந்தைகள் அந்த அதிகாரத்தை கற்றுக்கொள்ள. இந்த தொலைக்காட்சியில் காட்டப்பட்ட வன்முறை வீடியோ விளையாட்டுகள் மற்றும் உண்மையான வாழ்க்கை போர்கள் தெளிவாக இருக்கிறது. உண்மையில், வன்முறையை ஒரு விளைவு ஆகும்: ஏமாற்றம், அணைத்தல், அடக்குமுறையை, கோபம் மற்றும் சக்தியற்ற. இறுதியில், அது மற்றொரு யாரோ என்ன செய்ய வேண்டும் அல்லது அந்த முனிவர் என்ன செய்து மற்றொரு தண்டிக்க ஒரு பதில் உள்ளது. இது தைரியமாக பேட்ஜ் அல்ல, அது பின்னர் கட்டாயப்படுத்தி அல்லது மற்றொரு காயப்படுத்த நேர்மையாக தன்னை பார்க்க மற்றும் பிரச்சினைகள் மூலம் வேலை இன்னும் தைரியம் எடுக்கிறது.

இந்த நாள் மற்றும் வயது கவனம் செலுத்த முக்கிய கேள்வி, நாம் யார் 'ஆகிறது’ இல்லை 'நாம் என்ன’ 'நாம் விரும்பும்' ஆராய. ஒரு சமூகத்தில் நாம் எங்கே போகிறோம் இந்த வரையறுக்கிறது. நாங்கள் மதிப்புகள் கொண்ட ஒரு சமூகத்தை உருவாக்க: ஒருமைப்பாடு, நேர்மையை, பொறுப்பை, விஷ்ணுவுக்கும் காதல்? முறையல்ல அங்கு அல்லது நாம் நடத்தைகள் மற்றும் அணுகுமுறைகளை கொடுக்கிறோம்!, நீதி வெற்றி, எந்த செலவில் செல்வம் அதிகாரம் இருக்கிறது, வாழ்க்கை சுய மதிப்பு வரையறுக்கிறது, நிலை விட பொருள் மற்றும் புலனாய்வு கருணை மீது மதிப்பிடப்படுகிறது. இந்த நாம் இன்று எதிர் தேர்வுகள் உள்ளன.

கலாச்சாரம் சார்ந்த கல்வி முக்கியமான மற்றும் நாம் கற்பனை உலகின் வகை உருவாக்கவல்ல.

ஆஸ்திரேலிய அரசு மரியாதை மதிப்புகள் கீழே கோடிட்டு.

ஆஸ்திரேலிய பள்ளிக்கூடங்களில் முயற்சி கலாச்சாரம், கல்வி ஆஸ்திரேலிய அரசு நிதியுதவி. பிராஜக்ட் வளங்கள் ஒரு திட்டமிட்ட மற்றும் திட்டமிட்ட வழியில் மதிப்புகள் கல்வி வழங்க அனைத்து ஆஸ்திரேலிய பள்ளிகள் ஊக்குவிக்கின்றன:

• வெளிப்படுத்துவதில், தங்கள் பள்ளியில் சமூகம் ஆலோசனையுடன், பள்ளி பணி
• உள்ளூர் மாணவர் பொறுப்பை வளரும், தேசிய மற்றும் உலக சூழல்களில்
• கட்டிடம் மாணவர் பின்னடைவு மற்றும் சமூக திறன்கள்
• உறுதி மதிப்புகள் முக்கிய கற்றல் பகுதிகளில் முழுவதும் பள்ளி கொள்கைகள் மற்றும் போதனை திட்டங்களில் சேர்க்கப்படுகிறது
• தங்கள் மதிப்புகள் கல்வி நடைமுறைகள் விளைவுகளை ஆய்வு.

ஆஸ்திரேலிய அரசு கல்வி சேவைகள் ஆஸ்திரேலியா ஒப்பந்தம் (ESA) செய்ய:

• தேசிய கலாச்சாரம், கல்வி ஆய்வு மேற்கொள்ள
• அபிவிருத்தி மற்றும் கலாச்சாரம், கல்வி இணைய பராமரிக்க
• அபிவிருத்தி மற்றும் அச்சு வெளியிட, டிஜிட்டல் மற்றும் ஆன்லைன் கல்வி மற்றும் தொழில்முறை கற்றல் வளங்கள்
• நேரடியாக ஈடுபட்டு வருகின்றனர் இது கலாச்சாரம், கல்வி பள்ளி மானியம் திட்டங்கள் நிர்வகிக்க 464 முழுவதும் பள்ளிகள் 74 பள்ளி கொத்தாக, மேல் 20 பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் கல்வி ஆலோசகர்களும்.

தி கலாச்சாரம், கல்வி இணைய மதிப்புகள் கல்விக்கு தேசிய போர்டல் உள்ளது. அது அடங்கும்:

• செய்தி, நிகழ்வுகள், கட்டுரைகள், இணைப்புகள், தேசிய மன்றம் விளக்கக்காட்சிகள், பள்ளி மன்றம் படப்பிடிப்புகள்,
  பாடம் திட்டங்களை மற்றும் இணை கல்விசார் நடவடிக்கைகள்
• கலாச்சாரம் கல்வி தேசிய கட்டமைப்பு
• ஆஸ்திரேலிய பள்ளிக்கூடங்களில் பாடத்திட்டம் மற்றும் தொழில்முறை கல்வி வளங்களை மதிப்புகள்
• கல்வி நல்ல நடைமுறையில் பள்ளிகள் திட்ட அறிக்கை மதிப்பிடுகிறது
• கலாச்சாரம், கல்வி ஆய்வு.

வருகை www.valueseducation.edu.au.

யுனெஸ்கோ

ஐக்கிய நாடுகள் கல்வி, அறிவியல் மற்றும் கலாச்சார அமைப்பு (யுனெஸ்கோ) வலியுறுத்தப்பட்ட 2001-2010 உலக குழந்தைகள் சமாதான ஒரு கலாச்சாரம் சர்வதேச தசாப்தம் மற்றும் அல்லாத வன்முறை. யுனெஸ்கோ கல்வி மூலம் சமாதான ஒரு கலாச்சாரம் ஊக்குவிப்பதாக நோக்கம்:

• கல்வி பாடத்திட்டம் திருத்தி தர மதிப்புகள் ஊக்குவிக்க, சமாதான ஒரு கலாச்சாரம் அணுகுமுறைகளை மற்றும் நடத்தைகள், மோதலுக்கு சமாதான தீர்மானம் உட்பட, உரையாடல், ஒருமித்த கட்டிடம் மற்றும் செயலில் அகிம்சை.

ஒரு உலக இயக்கம் நோக்கி

அறிவிப்பதில் “ஆண்டு 2000 என சமாதான கலாச்சார சர்வதேச வருடம்” (A / ரெஸ் / 52/15) பத்தாண்டு 2001-2010 என ஒரு சமாதான கலாச்சார மற்றும் உலக குழந்தைகள் வன்முறைக்கு சர்வதேச தசாப்தம் (A / ரெஸ் / 53/25) ஐக்கிய நாடுகள் பொது சபை சமாதான கலாச்சாரம் வரையறுக்கப்படுத்தது ” (...) மதிப்புகள், பிரதிபலிக்கும் மற்றும் சுதந்திரம் என்ற கோட்பாடுகளின் அடிப்படையில், சமூக ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் பகிர்வு ஊக்குவிக்கும் என்று மனப்பான்மையில் மற்றும் நடத்தைகள், நியாயத்தையும் ஜனநாயகத்தையும், அனைத்து மனித உரிமைகள், சகிப்புத்தன்மை மற்றும் ஒற்றுமை, அந்த வன்முறை நிராகரித்து தங்கள் ரூட் உரையாடல் மற்றும் பேச்சுவார்த்தைகள் மூலம் பிரச்சினைகளை தீர்க்க காரணமாக கைப்பற்றுதல் மோதல்கள் தடுக்க முயற்சி செய்ய மற்றும் அவர்களின் சமூகத்தின் வளர்ச்சி செயல்முறை முழுமையாக பங்கேற்க அனைத்து உரிமைகள் மற்றும் சாதனங்களின் முழு உடற்பயிற்சி உத்தரவாதம்” (A / RES / 52/13).

சமாதான கலாச்சாரம் ஒரு கருத்து என்று தனிநபர்கள் வேலை கவர்கிறது, குழுக்கள், செயல்கள் உலகம் முழுவதும் நிறுவனங்கள் மற்றும் ஐக்கிய நாடுகள் அந்த ஒத்திருக்கின்றன சமாதான கலாச்சாரம் பிரகடனம் மற்றும் நிகழ்ச்சித் திட்டம் (A / RES / 53/243):

அரசாங்கங்கள் உரையாற்றிய, சிவில் சமூகத்தின், மற்றும் ஐக்கிய நாடுகள் அமைப்பு, பொது சபை என்று வலியுறுத்தினார் ” இடையே பல்வேறு நடிகர்களுக்கு மத்தியில் கூட்டு (...) ஊக்கம் மற்றும் சமாதான ஒரு கலாச்சாரம் ஒரு உலக இயக்கத்திற்கு பலப்படுத்தி” (A / RES / 53/243). இந்த ஒரு உருவாக்குவதற்கான அழைக்கிறது “கூட்டணி” ஏற்கனவே உள்ள இயக்கங்கள் என்று ஐக்கியப்படுத்தகிறது, ஏற்கனவே சமாதான கலாச்சார அம்சங்களை வேலை அந்த.

யுனெஸ்கோ அதன் தொடக்கத்தில் இருந்து சமாதான கலாச்சார ஒரு முக்கிய பாத்திரம் வகித்திருந்தது மற்றும்,குவிய புள்ளி சமாதான கலாச்சார சர்வதேச ஆண்டின் (மின் / 1997/47), நியமிக்கப்பட்ட “பத்தாண்டு முன்னணி நிறுவனம்” (ஒரு / 55/47).

மேலும் தகவலுக்கு, பார்க்கவும் http://www3.unesco.org/iycp/uk/uk_sum_decade.htm